師：今天，我們要學(xué)的是一首古詩(shī)，請(qǐng)大家讀題目。

　　生：《訪(fǎng)隱者不遇》。

　　師：聲音真響亮，來(lái)，看著徐老師在黑板上寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)題目，請(qǐng)你用手在桌面上書(shū)空。邊寫(xiě)邊想，從詩(shī)歌的題目里你能讀到什么？你又讀不到什么？

　　師板書(shū)題目，生書(shū)空。

　　師：哪個(gè)孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)，從詩(shī)歌的題目中你能讀到什么，怎么寫(xiě)？想想，來(lái)，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)男孩子來(lái)說(shuō)。

　　生：我能讀到這個(gè)，那個(gè)詩(shī)人去拜訪(fǎng)他的朋友，但是沒(méi)有遇到。

　　師：非常好。你能夠看到訪(fǎng)的意思就是——

　　生：拜訪(fǎng)。

　　師：拜訪(fǎng)誰(shuí)？

　　生：隱者。

　　師；結(jié)果是——

　　生：沒(méi)有遇到。

　　師：那么從題目你讀不到什么？

　　生：我讀不到隱者是誰(shuí)。

　　師：讀不到隱者是誰(shuí)，那么你呢？讀不到什么？

　　生：我讀不到隱者的名字。

　　師：你讀不到隱者的名字，你呢？

　　生：我不知道訪(fǎng)者是誰(shuí)。

　　師：你不知道訪(fǎng)者是誰(shuí)，你呢？

　　生：我不知道為什么沒(méi)有相見(jiàn)隱者。

　　師：哎呀，你想知道他不遇的原因是不是這樣？看來(lái)，同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，帶著問(wèn)題去學(xué)等一下你會(huì)學(xué)的更明白，那么學(xué)的時(shí)候能不能把你心中的疑問(wèn)都解答了。好，下面我們來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的第一步。想把這首詩(shī)學(xué)好、學(xué)懂，首先我們要把它的字音給讀準(zhǔn)。好，跟著徐老師說(shuō)，讀準(zhǔn)字音。（教師板書(shū)：讀準(zhǔn)字音）

　　生：讀準(zhǔn)字音。

　　師：剛才的幾個(gè)字讀得非常好，就像剛才那樣字正腔圓的，拿起你手中的課本讀一讀，假如你發(fā)現(xiàn)每個(gè)字可能讀得不太有把握，請(qǐng)跟你的同桌互相交流，找到它的讀音，拿起你的筆，在上面——

　　生：注個(gè)音。

　　師：好，開(kāi)始。

　　生齊讀。

　　師：自己聽(tīng)自己的聲音。自己讀自己的，好，預(yù)備起——

　　生自讀。

　　師：同學(xué)們，我們讀一遍，能把這首詩(shī)的每個(gè)字音都讀準(zhǔn)嗎？

　　生：不能。

　　師：再讀，讀給你的同桌聽(tīng)。

　　生同桌互讀。

　　師：有沒(méi)有一點(diǎn)把握現(xiàn)在？

　　生：有。

　　師：再讀一讀，你來(lái)讀。

　　個(gè)別生讀全詩(shī)。

　　師：哎，你笑什么呀？他不是讀得挺好的嗎？你來(lái)說(shuō)說(shuō)。你來(lái)。

　　生：她的“松”字和“詩(shī)”字，還有“此”字沒(méi)有讀準(zhǔn)。

　　師：你能不能把它讀準(zhǔn)，（師指前一名學(xué)生）你記住，好不好？拿起筆來(lái)，把它記住。

　　個(gè)別生讀全詩(shī)。

　　師：他讀得是不是有一些進(jìn)步了？

　　生：有。

　　師：完全正確沒(méi)有？

　　生：沒(méi)有。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)，我讀得比他好？來(lái)，你來(lái)。你來(lái)讀的比他好，你來(lái)，試一下。

　　指名讀全詩(shī)。

　　師：同學(xué)們，我只聽(tīng)出他一個(gè)錯(cuò)字，是哪個(gè)字？

　　生：山。

　　師：同學(xué)們會(huì)聽(tīng)了，說(shuō)明在讀的時(shí)候也能夠讀準(zhǔn)讀好了，咱們就這樣一起來(lái)齊讀一遍，徐老師走近你們聽(tīng)一聽(tīng)。我看到有的同學(xué)呢，他已經(jīng)把該注意的音都標(biāo)出來(lái)了。訪(fǎng)隱者不遇，賈島，預(yù)備起——

　　生齊讀。

　　師：太棒了，我聽(tīng)到你們讀音基本上正確了。字音讀準(zhǔn)了，讀得字正腔圓了，是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一步。接著，第二步，我們還要繼續(xù)再讀一讀，這一次，讀什么呢？古詩(shī)古詩(shī)，就要讀——

　　生：節(jié)奏。

　　師：太棒了，下一個(gè)就是要讀出節(jié)奏，（板書(shū)：讀出節(jié)奏）那么這是幾言的古詩(shī)？

　　生：五言。

　　師：每行字一共有五個(gè)，就叫五言。請(qǐng)你邊讀邊用筆畫(huà)一下間隔符、節(jié)奏符，看看應(yīng)該怎樣把古詩(shī)的節(jié)奏讀出來(lái)。

　　生邊自讀，邊畫(huà)間隔符、節(jié)奏符。

　　師：呀，同學(xué)們都看著我了，沒(méi)想到二小的同學(xué)那么聰明，一下子就讀完了。我看同學(xué)們都很認(rèn)真畫(huà)節(jié)奏，輕聲地根據(jù)自己的節(jié)奏來(lái)讀，誰(shuí)敢讀一讀？哎呀，看看，好多同學(xué)想讀。我看看誰(shuí)沒(méi)有回答過(guò)問(wèn)題，來(lái)，請(qǐng)你好嗎？

　　一生讀全詩(shī)。

　　師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有聽(tīng)出他的節(jié)奏？

　　生：有。

　　師：他是按什么節(jié)奏樣的來(lái)讀？來(lái)，你來(lái)說(shuō)。

　　生：一開(kāi)始是兩個(gè)字一起讀，接下來(lái)是三個(gè)字一起讀。

　　師：哦，原來(lái)五言的古詩(shī)我們可以這樣讀。好，聽(tīng)徐老師讀一遍，看看你畫(huà)的節(jié)奏。

　　師范讀全詩(shī)。

　　師：讀得怎樣？

　　生：好。

　　師：再給我一點(diǎn)——

　　生一起鼓掌。

　　師：徐老師站在這里還是很緊張的，剛才你們說(shuō)后面有那么多人，不要緊，你看徐老師都能這么讀，同學(xué)們像徐老師一樣，用古人讀詩(shī)的方式來(lái)讀一讀它。好吧？

　　生：好

　　師：如果你認(rèn)為用搖頭晃腦加上手勢(shì)能有助于你讀得更好的話(huà)，你可以自由發(fā)揮。

　　生齊讀。

　　師：哎呀，我發(fā)現(xiàn)你讀得特別有味道，很投入，你來(lái)像剛才那樣讀一讀，好不好？來(lái)，站起來(lái)

　　指一女生讀。

　　師：同學(xué)們看到?jīng)]有，雖然她的字音有個(gè)別還有待糾正，但是她加入了什么？

　　生：手勢(shì)。

　　師：用她的手勢(shì)來(lái)表示節(jié)奏，再把這個(gè)音我教你讀一遍好不好？“松下問(wèn)童子”

　　生：松下問(wèn)童子

　　師：好，字音讀準(zhǔn)了，“言師采藥去”

　　生：言師

　　師：師

　　生：言師采藥去

　　師：只在此山中

　　生：只在此山中

　　師：云深不知處

　　生：云深不知處

　　師：回去再好好練一練。你已經(jīng)具備了表情，如果把字音好好琢磨一下，你會(huì)更棒。同學(xué)們，讀出了節(jié)奏，不等于把詩(shī)讀懂了，所以我們下一步接著還要再來(lái)學(xué)一學(xué)、讀一讀，讀什么呢？我們要讀懂詩(shī)意。這首詩(shī)寫(xiě)什么我們還不知道，怎么能讀出感情來(lái)呢？俗話(huà)說(shuō)得好，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。剛才我們讀了好幾回，現(xiàn)在有機(jī)會(huì)你再讀，讀完之后，如果你覺(jué)得意思掌握的差不多了，跟你旁邊的同學(xué)講一講。好，現(xiàn)在開(kāi)始。

　　生自讀，同桌討論。

　　師：好，同學(xué)們。我們現(xiàn)在一起來(lái)交流交流。剛才你讀了幾遍，雖然不是百遍，但是初步講一下，你到底理解到哪里？理解不完全不要緊，別的同學(xué)和老師都可以幫助你們，看看，你來(lái)試試，怎樣？好，來(lái)講一下。

　　生：在松樹(shù)下問(wèn)一個(gè)童子，

　　師：我能打斷一下，在松樹(shù)下問(wèn)童子，是誰(shuí)這樣問(wèn)，看看題目，是誰(shuí)？

　　生：賈島。

　　師：誰(shuí)在松樹(shù)下？

　　生：賈島在松樹(shù)下問(wèn)童子，童子說(shuō)，言師……

　　師：等一下，童子說(shuō)，言師……

　　生：言師采藥去。

　　師：那個(gè)“言”字怎么理解？

　　其余生：說(shuō)

　　師：用童子說(shuō)或者童子答好不好？

　　生：童子說(shuō)言師

　　師：哎，童子說(shuō)——

　　生：童子說(shuō)老師去采藥了，他在山中

　　師：停，他在山中，“只在此山中”，誰(shuí)更準(zhǔn)確一點(diǎn)？它是指這個(gè)，更準(zhǔn)確一點(diǎn)。你說(shuō)

　　生：師傅在山里

　　師：師傅在山里，師傅在山里，哪個(gè)詞看出師傅在山里？

　　生：此山中

　　師：此山中。只在——你能說(shuō)說(shuō)么？

　　生：只在此山中，是說(shuō)師傅在山上采藥

　　師：哦，師傅在山上采藥。只在——

　　生：只在是說(shuō)師傅在山上采藥，

　　師：因此，“只”就是——

　　生：就

　　師：“只”就是“就”，就在那座山，你能不能把這句話(huà)再好好說(shuō)說(shuō)？

　　師傅采藥去了

　　生：就在那座山中，但云有多深都看不清楚

　　師：哎喲，云深，她認(rèn)為是云有多深，但是看不清楚。有沒(méi)有同學(xué)覺(jué)得跟她理解又不太一樣的？請(qǐng)坐下，謝謝你啊。你來(lái)說(shuō)。

　　生：我是認(rèn)為云深不知處的意思是說(shuō)，他師傅雖然在這山上采藥，但是具體的位置就不知道了。

　　師：為什么不知道？

　　生七嘴八舌說(shuō)。

　　師：因?yàn)槭裁矗?/p>

　　生七嘴八舌說(shuō)。

　　師：你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你怎么理解這個(gè)云深？

　　生：云深，就是平時(shí)我覺(jué)得應(yīng)該是指云，現(xiàn)在是指去的意思，云深就是人去到哪里都不知道了。

　　師：哦，因?yàn)樗麤](méi)入到——云霧的深處去了。好，這位男同學(xué)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　生：我覺(jué)得云深不知處應(yīng)該是說(shuō)他的師傅在那座山上采藥，但不知道在哪個(gè)精確的地方，他都不知道，他只知道就在那座山中