第一課時

　　教學目標：

　　1 ．學會兩種方法來寫一篇習作。

　　2 ．有條理地記述討論的經過或查到的資料。

　　教學準備：

　　搜集資料——課前指導學生查閱《十萬個為什么》、《少年百科知識》之類的書籍，或上網搜集、下載有關資料、近期報紙。。讓學生了解各方面的信息，為討論寫文章打下基礎，作好充分的準備。

　　教學過程：

　　一、走進話題

　　同學們，你們從近期的報紙，電視上看到了哪些值得人們關注的問題？

　　二、發(fā)表看法

　　1.書上給我們羅列了四個非常值得關注的問題，自己讀一讀。說說你們對哪個話題最感興趣。 2.你對這個話題有什么看法呢？3.各人選擇一個話題，相同話題的組成一個小組展開討論。（要求：自己去發(fā)表自己的想法，同時也要認真傾聽別人的想法。）教師在必要時作適當?shù)狞c撥。

　　三、交流方法，例文導寫

　　1.書上教會了我們兩個方法，是哪兩種方法？（第一種方法是圍繞一個話題組織討論。習作四已經學過。第二種方法，就要把書中的資料進行整理，寫成文章。）2.出示例文，學習寫法。

　　四、練習習作

　　練習6

　　教材解析：《練習6》包括以下幾項內容：1、處處留心 2、讀度背背 3、寫好鋼筆字 4、口語交際 5、寫好毛筆字 其中處處留心和口語交際是訓練的重點。

　　教學目標：1、會辨別詞義和用法，同時區(qū)別形近字。2、熟記8個成語和古詩《小池》。3、正確、美觀地書寫鋼筆字。4、學會用恰當?shù)恼Z言鼓勵別人。5、學寫毛筆字。

　　課前預習：1、能通過查字典理解成語的意思。2、能正確、流利地朗讀古詩。

　　教學過程：下面，我想就“處處留心”、“讀讀背背”、“口語交際”三個方面談談自己的教學設想。

　　一、“處處留心”

　　語文源于生活，而生活又時時處處蘊涵語文。本課教學正是抓住了 “噪聲 ”這一生活素材，通過閱讀噪聲的資料，了解環(huán)境保護的重要。本課的處處留心，強調學生自學能力，能熟練運用字、詞典閱讀理解詞語意思。（工具書是閱讀理解詞語和句子意思的重要工具。對于小學生來說，隨著年級的升高，在閱讀中使用工具書的頻率和要求也要逐步提高。）然后為形近字編順口溜，從而讓學生認識到生活中有語文，我們應該處處留心。

　　二、“讀讀背背”

　　本題要求學生熟記8個詞語和一首古詩 。這8個詞語勾畫了不同的說話神態(tài)。教學前，可布置學生憑借工具書，讀準字音，了解大意。在學生自學之后，教師可啟發(fā)學生利用生活中的情境，做游戲。讓一個學生做動作，讓其他學生猜，充分發(fā)揮想象，幫助理解詞語的大體意思，然后再運用多種形式（指名讀、男女生讀、小組賽讀、師生賽讀），激發(fā)學生朗讀的興趣，達到積累的目的。

　　三、“口語交際”

　　這是一項培養(yǎng)學生具有愛心，關心他人，鼓勵別人，使其產生信心和力量的口語交際練習。通過營造濃厚的氛圍，激發(fā)學生表達的欲望，掌握鼓勵別人的技巧�？梢韵刃〗M交流，然后大班交流，同時讓學生懂得，對別人的鼓勵和幫助不要忘記表示感謝。

　　《保護地球、愛我家園》主題單元教學設計

　　前言：我校有一個省級課題《基于信息素養(yǎng)的學科綜合性學習的研究課題組》。本學期我校主課題主要是以單元主題式學科綜合性學習的案例研究為著手點，著力進行基于信息素養(yǎng)的校本課程建設，要求我們每位老師針對本學科特點，將每一單元內容進行整合，提煉出一個主題，引導學生開展主題學習。并上一節(jié)教研課。在學校教科室張勇為主任的督促下，我們全校老師都開展了嘗試。我們在嘗試中發(fā)現(xiàn)，開展語文學科的主題單元學習，更強調學習資源整合與生成，著眼于語文學習的綜合性、實踐性。主題單元教學不追求知識、能力地速效遷移，而更重視“過程”，即重視學生學的過程于教師教的過程。讓學生在過程中一點一滴地積累知識和培養(yǎng)能力，逐漸地提升語文素養(yǎng)。因此，在本單元學習后，我認為還可再設計一節(jié)“保護地球、愛我家園”的主題單元課。我的設計如下：

　　一、活動背景：

　　《保護地球、愛我家園》主題單元教學設計是在學習了蘇教版《語文》四年級下冊第六單元的課文《特殊的葬禮》、《沙漠中的綠洲》、《云雀的心愿》之后，由課內向課外的延伸。讓學生調查了解地球環(huán)境的變化，通過活動，使學生認識保護環(huán)境的重要性，從小樹立環(huán)保意識——保護環(huán)境，愛我家園。

　　二、課前準備：

　　收集有關自然資源被人類破壞而導致一系列災難的資料和圖片，考察本地區(qū)周圍環(huán)境的現(xiàn)狀，被污染情況，調查原因。

　　三、教學過程

　　（一）創(chuàng)設情境

　　1、同學們，通過對第六單元課文的學習，你知道了什么？其中哪一篇課文給你留下了深刻的印象？

　　2、（出示藍色地球圖片）教師用深情的語言向學生描述美麗壯觀的星球——地球。激發(fā)學生對地球的熱愛之情。

　　過渡：但是這個美麗的星球當今正為環(huán)境問題所困擾。

　�。ǘ�）討論交流

　　1、閱讀材料《地球母親生病了》（參考《新補充讀本》P151）

　　2、說一說：地球媽媽的生態(tài)環(huán)境遭到了破壞，她生病了！你仿佛看到了什么？你的心情怎樣？

　　3、你還收集到哪些人類破壞環(huán)境的資料？咱們交流一下。

　　A.學生展示收集的資料

　　B.小組交流，選擇有代表性的問題，對全班進行解說。

　　C.小組交流對身邊環(huán)境污染情況的考察。

　　找一找：這一切是什么原因造成？

　　說一說：環(huán)境污染給我們帶來了哪些問題？

　　議一議：如果地球被破壞了，我們能移居到別的星球上去嗎？

　　（三）補寫書信

　　1. 地球媽媽有許多話要說，她想給人類寫一封信，由于身體不適，她的信沒寫完，請你代地球補寫完整。

　　2．老師提供材料，學生續(xù)寫。寫畢交流

　　小結：人類只有一個地球，它如果被破壞了，我們將無處容身。那么面對嚴峻的環(huán)境問題，人類只能靠自己。

　�。ㄋ模┍Ｗo家園

　　1.了解現(xiàn)今環(huán)境保護情況。學生交流收集到的資料。

　　2.“地球小衛(wèi)士”作品交流展示：《保護地球、愛我家園》的宣傳標語、主題手抄報展、繪畫展等。

　　3．小組制定“拯救家園計劃”，全班討論。成立環(huán)境保護小組，分工合作。由班長帶領小組成員活動，做活動記錄，評出優(yōu)勝小組。

　　（五）、小結

　　齊唱歌曲《熱愛地球媽媽》，在優(yōu)美旋律中結束此次活動。