一、單元教材的基本分析：

　　第六單元有三篇閱讀課文（《特殊的葬禮》、《沙漠中的綠洲》、《云雀的心愿》）、一篇習作和一個練習組成。這一單元是教材編寫組根據《語文課程標準》精心設計的，發(fā)揮著接通課內外語文學習的功能，用不同的文學樣式表達了同一個主題：保護環(huán)境，人人有責！《特殊的葬禮》說明環(huán)境破壞給大自然帶來的嚴重危害，告訴我們愛護環(huán)境、保護地球�！渡衬�中的綠洲》一文體現了阿聯酋人民對美好生活的追求。《云雀的心愿》是一篇童話故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林后的所見所聞，懂得了保護森林的重要。

　　練習六中“處處留心”安排了對噪音的了解，與本單元的環(huán)保主題遙相呼應。使這一個“單元主題閱讀學習”形成了更大的板塊�？谡Z交際“學會鼓勵”強調語文的實踐性和綜合性，致力于培養(yǎng)學生良好的生活情趣與交往能力。

　　習作6要求選擇一個感興趣的問題和別人討論，也可以留心報刊雜志上有關這個問題的信息，結合自己的認識寫篇文章，從而落實“自主習作，樂于表達”的理念，透出濃濃的人文情懷。

　　二、單元教學目標分析：

　　四年級下冊的閱讀教學注重向小學高年級過渡，著眼于學生語文綜合素養(yǎng)的形成。結合《語文課程標準》，在本單元教學中，我們要做到“三淡三重”：（1）淡化技能訓練、重視感悟積累——不可急功近利地對學生進行枯燥的技能訓練，以免敗壞了學生對語文的興趣，而是應重視熏陶感染，引導感悟、積累，重視閱讀。本單元文章形式多樣，記敘文的教學要抓住課文的要點和關鍵，設計幾個主要問題，合作探究，通過生生互動式的讀讀、畫畫、比比、議議等多種形式使學生體會到文中的“情”。如《云雀的心愿》要抓住文中的關鍵語句、人物對話，讓學生分角色朗讀，進入情境，較好地把握語言包含的情感。（2）、淡化知識傳授、重視語文實踐——語文學習不只是為了考試，課外語文素養(yǎng)的提高更不是只看考試，課堂的觸角一定要伸向課外、伸向生活，為學生創(chuàng)造更多的語文實踐機會。本單元的主題是環(huán)保，課后可根據班級實際組織學生通過調查、采訪、查閱資料、辦環(huán)保主題的手抄報等，引導學生了解本地區(qū)的環(huán)保情況，力圖提出自己個性化見解的環(huán)保建議。還可組織學生課后收集有關阿聯酋的資料，以“沙漠綠洲之旅”為主題，結合課后習題5，開展“小導游”活動。讓學生的環(huán)保意識在實踐中增強，讓學生的環(huán)保行為在課后落實。（3）、淡化教法的新奇、重視學法的指導——課程改革實驗教學的確給我們帶來了不少新的東西，但也存在片面追求教法創(chuàng)新、追求“表面繁榮”的誤區(qū)，我們的教法應該為學生更輕松、有效地學習語文而因地制宜。就這一單元而言，我們更重要的是要解決“啟下”的問題。而本單元課后練習有了較為明顯的體現。如第2０課《云雀的心愿》：“5. 為什么說‘森林實在是太重要了’?先有條理地說說，再寫下來。”既引導學生進行概括重點段落內容的訓練，又訓練了學生把握文章的要點，理清文章的條理，為高年級的閱讀“了解事件梗概”作了很好的鋪墊。

　　結合以上分析，本單元的教學目標具體落實為：

　　1、學會本單元24個生字，8個生字只讀不寫，熟記一些常用的多音字，能在具體的句子中準確地讀準它的讀音。   2、讀懂課文，聯系上下文和生活實際理解重點詞語的意思，能用有關詞語造句。   3、通過朗讀、分角色朗讀、復述、背誦等方式，把握理解課文內容，使學生受到保護環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛人類家園的情感。   4、體會關鍵詞句在表情達意方面的作用，感受作品中生動和形象的語言，與文本展開深層次的對話。   5、讀寫結合，學習并運用課文中的優(yōu)美詞句。   6、培養(yǎng)學生圍繞一個話題搜集和整理資料（信息）的能力。   7、生活即語文，引導學生處處留心，善于積累。   8、口語交際：學會用恰當的語言鼓勵別人。

　　三、單元重、難點：

　　1、學會本單元中的生字新詞，學會用聯系上下文理解詞語的方法，能用有關的詞語造句。   2、熟記一些常用的多音字，能在具體的句子中準確地讀準它的讀音。   3、繼續(xù)積累成語、古詩及課文中的優(yōu)美詞句，讀寫結合，提高學生語文素養(yǎng)。   4、理解課文內容，能正確流利、有感情地朗讀課文，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用，感受作品中生動和形象的語言，與文本展開深層次的對話。體會文章的思想感情，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛人類家園的情感。

　　四、單元教學構想：

　　為達成以上教學目標，我認為在本單元的教學中，可從以下三方面入手：

　　1、明確一個主題——保護環(huán)境，愛護地球。

　　2、緊扣文后練習，突破教學重難點。

　　3、抓實讀寫訓練，突出讀寫結合。

　　我就第二點談談我的觀點：

　　1、應充分認識文后練習的教學意義和功能。曾在發(fā)表了一篇文章——蘇教版小學語文教材課文后的練習看起來簡單，但卻蘊含了教材編者的良苦用心。以本單元教材為例，課后習題一般有讀背積累；書寫練習；理解課文內容或聯系生活體會文中詞語、句子的意思；用加點的詞造句；根據情境寫一段話。這些練習或點出學習課文需要掌握的知識點，或提示了課文學習的重難點，或對于學生滲透自主學習的方法，或對于老師暗示教學的思路。它與課文相輔相成，是教材的有機組成部分。仔細分析這些習題，它確實在提示著我們該教學什么�！督�蘇教育》2008年第20期也專門就“課文后練習進課堂”這一主題展開過論述，朱家瓏也提出《關注和研究課文后練習有意義》。因此，本單元的教學我認為可叢課文后練習入手。

　　2、確保“保底工程”。如《沙漠中的綠洲》這課，共有5道題，其中第一題朗讀課文，第二題用鋼筆字描紅，第三題讀讀下面的詞語。這三類習題是每篇課文都有的要求，這些要求體現了每篇教學的共性，那就是讀好書，寫好字，這也是語文學習最為基本的東西，不管是低年級還是高年級，字詞教學都是小學階段的教學重點，我們教師應長抓不懈。這些是最基本的教學目標，要求每位學生都能達成，一般在第一課時內完成。

　　3、用好“課后練習”，明晰教學思路。如果說本單元的三篇閱讀課文后第1、2、3題是每課都有的“共性”任務的話，那么4、5題則體現了個性，顯現了文本和年段特有的要求。因此我們可認真研究課后練習，用好“課后練習”，明晰教學思路。（我在每課的教學中體現）

　　篇目教學分析：

　　18《特殊的葬禮》

　　1、文本解讀：

　　《特殊的葬禮》是一篇敘事明理的有關環(huán)保的記敘文。作者描寫了巴西著名景觀塞特凱達斯瀑布由雄偉壯觀到日漸枯竭的過程以及人們失望、震驚、痛心、反思的表現，說明環(huán)境破壞給大自然帶來的嚴重危害，告訴我們要珍惜環(huán)境、保護環(huán)境，愛護我們共同生存的家園——地球。

　　課文先寫巴西總統(tǒng)菲格雷特為塞特凱達斯瀑布主持葬禮，接著寫大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象、大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗�舉行葬禮的情形，最后又回到課文開頭的場景，寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號召人們保護生態(tài)平衡，愛護我們賴以生存的地球。說明水資源浪費和森林被亂砍亂伐給大自然、生態(tài)環(huán)境帶來了嚴重的危害。

　　二、教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會課文9個生字，理解由生字組成的詞語。3、學生根據課文內容，試著寫一寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮上的演說辭。認識到環(huán)境保護的重要性，引導學生去熱愛大自然，保護大自然，愛護人類共同的家園——地球。

　　三、教學資源運用

　　媒體課件（大瀑布昔日壯觀景象）、師生收集塞特凱達斯瀑布的相關資料

　　四、課時分配及目標設置

　　兩課時

　　第一課時教學目標：

　　1、整體感知課文。2、學會本課生字，認讀課文，讀準字音，讀順句子，理解詞句。3、能正確、流利地朗讀課文。