�。�4）過渡：“可她的后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過。”你知道這句話的含義嗎？這對于桑蘭意味著什么嗎？

　�。�5）生答，師小結(jié)：桑蘭可能再也站不起來了，不僅不能成為

　　一個(gè)體操運(yùn)動(dòng)員，去爭奪奧運(yùn)會金牌了，而且也無法像一個(gè)正常人

　　生活了，這對桑蘭而言，真是一個(gè)天大的“不幸。”

　�。�6）生反復(fù)自由讀，體會桑蘭遭遇到的不幸。

　　2、細(xì)讀課文第3—6自然段

　�。�1）出示自學(xué)要求：

　　1、自讀這部分課文，思考；你最佩服桑蘭的哪些地方？

　　2、在課文中找出相關(guān)詞句，在四人小組范圍內(nèi)交流討論。

　　生自由輕聲讀課文、討論。師巡回指導(dǎo)。

　�。�2）指名匯報(bào)：

　　1、桑蘭得知自己的傷勢后，隊(duì)友忍不住“失聲痛哭”，而桑蘭沒有

　　掉一滴眼淚，反而急切地問隊(duì)友比賽情況。教師要引導(dǎo)學(xué)生把傷勢嚴(yán)重、隊(duì)友心情、桑蘭表現(xiàn)這三者結(jié)合起來體會。

　　2、在進(jìn)行康復(fù)治療時(shí)，桑蘭一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。引導(dǎo)學(xué)生抓住“忍著劇痛”和“哼著自由體操的樂曲”這一強(qiáng)烈對比，來體會桑蘭“驚人的毅力和不屈的精神”。

　　3、雖然桑蘭為了刷牙、穿衣、吃飯這些簡單的動(dòng)作都要累得氣喘吁吁、大汗淋漓，但她出院時(shí)“帶著動(dòng)人的微笑”，說：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來！”要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會桑蘭帶著動(dòng)人的微笑和發(fā)出剛強(qiáng)誓言的難能可貴。

　�。�3）生有感情的齊讀課文3—6自然段

　　3、細(xì)讀課文第七自然段。

　　指名讀，師引導(dǎo)生抓住“堅(jiān)強(qiáng)”、“無比的勇氣”等關(guān)鍵詞句。生齊

　　讀。

　　三、課外拓展：

　　1、生分小組互相展示收集桑蘭的資料。

　　2、舉行“桑蘭故事報(bào)告會”�？梢宰x報(bào)紙，也可以用自己話來講故事。

　　師生評選最佳講故事能手，頒發(fā)小紅旗。

　　四、作業(yè)

　　1．回家將桑蘭的故事講給爸爸媽媽聽。

　　2．摘抄課文中表現(xiàn)桑蘭意志堅(jiān)強(qiáng)的句子。

　　五、板書

　　4、微笑著承受一切

　　美好人生

　　天大不幸堅(jiān)強(qiáng)

　　微笑著承受

　　六、教學(xué)反思