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一年級數(shù)學(xué)教案——《10的認(rèn)識》復(fù)習(xí)與整理

2009-09-04 21:28:25     下載試卷     標(biāo)簽:一年級 復(fù)習(xí) 教案

  一、教學(xué)內(nèi)容

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、尺子、磁性數(shù)字卡片0-10、小花10朵(教師用)

  小花10朵,數(shù)字卡片0-10(學(xué)生用)

  三、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)策略

  10的認(rèn)識與前面8、9的認(rèn)識基本相同,由于我們采用的計數(shù)法是十進(jìn)制計數(shù)法,滿十要向前一位進(jìn)一,因此,10的進(jìn)位十分重要,它是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和進(jìn)一步認(rèn)識100以內(nèi),萬以內(nèi)以及多位數(shù)的基礎(chǔ)。因此,10的組成即是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。基于以上的認(rèn)識,確定以下的教學(xué)目標(biāo):

 、逯R與技能

  1、學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、寫數(shù),會進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的大小比較

  2、掌握10的組成。

  ㈡過程與方法

  1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  2、通過數(shù)小花,給數(shù)字排隊等,學(xué)生對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。

 、缜楦袘B(tài)度價值觀

  1、引導(dǎo)學(xué)生積極參與動手操作活動,鼓勵學(xué)生交流自己個性化做法。

  2、通過操作、交流,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的意識。

  3、引導(dǎo)學(xué)生感受10與實際生活的密切聯(lián)系。

  本課力圖體現(xiàn)從生活中來,到生活中去體驗認(rèn)識事物的過程,抓住學(xué)生好動、好玩、好奇的心理特點(diǎn)和年齡特征,提供有趣的素材,從生活經(jīng)驗出發(fā),以“活動”為主線開展教學(xué),力求課堂“活潑生動”。鑒于以上的目標(biāo)定位,本課主要采取以下的教學(xué)策略:

  1、創(chuàng)設(shè)生動、活潑、有趣的情景,巧用生活實例,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  2、采用自主學(xué)習(xí)、合作交流相結(jié)合的方法,增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流意識。

  3、重視學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

  四、教學(xué)過程

 、迩榫骋

  1、引出學(xué)過的幾個數(shù)(0-9)

  師:認(rèn)識黑板上的這些數(shù)字嗎?讓我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧!

  師:今天,這些數(shù)字娃娃又來到我們身邊,和我們一起學(xué)習(xí)新知識,你們歡迎嗎?一起來看看他們在做什么?

  2、有趣的多媒體課件引出10

  數(shù)字娃娃去郊游,9最大,是隊長,9命令其他數(shù)字排好隊,他看見0最小,走到0面前驕傲的對0說:“你呀,沒頭沒腦,最小,怎么和我比!”0聽了非常傷心,這個時候,1走到0旁邊,和0一起想出了一個好辦法對付9,猜猜看,1和0想出了一個什么好辦法?數(shù)字娃娃1說:我和0站在一起比9還大,你說對嗎?

  3、了解起點(diǎn),揭示課題

  師:1和0站在一起就變成一個新的數(shù)字10。

  師:對于10,你們都知道些什么?(學(xué)生說一說)我們今天再來好好的了解了解這位朋友10。(板書:10的認(rèn)識)

 、嫣骄繉W(xué)習(xí)

  1、認(rèn)10

 、哦嗝襟w顯示有關(guān)10的主題圖(并非課本中的主題圖,而是一幅節(jié)日的動態(tài)畫面)。

 、龠@是一幅節(jié)日的畫面,仔細(xì)看看圖中有些什么?②引導(dǎo)學(xué)生用10來表述圖中的事物。

  師:這是一副節(jié)日的畫面,美嗎?各族小朋友歡聚在一起慶祝祖國的節(jié)日,仔細(xì)看看圖中有些什么?(指名說一說)

  【備選】如果能說出10的數(shù)量,應(yīng)該加以表揚(yáng):能用數(shù)學(xué)的眼光看問題!如果學(xué)生沒有說出10的物體,例如:“只說有許多小朋友”,教師要問:“到底有多少呢?你是怎么知道的?”(數(shù)出來的)

  2、數(shù)10

 、艑W(xué)生說說怎樣數(shù)的方法(強(qiáng)調(diào)數(shù)數(shù)的策略性和有序性)

  師:你是怎么數(shù)的?來數(shù)數(shù)看吧。◤淖笸覕(shù),從右往左數(shù),一個一個數(shù),兩個兩個數(shù),五個五個數(shù)......)

  ⑵小結(jié)數(shù)數(shù)的方法

  師:數(shù)數(shù)的方法很多,只要按一定的順序和方法來數(shù)都能數(shù)出物體的個數(shù)。

 、菙(shù)學(xué)具

  師:現(xiàn)在,請你用自己喜歡的方法,也從學(xué)具袋中數(shù)10朵小花擺在紙上,排成一排。數(shù)完后同桌互相檢查一下對方數(shù)的對不對。

  3、找10

  ⑴舉生活實例

  師:我們身上,生活中也有很多與10有關(guān)的事,請你來找找看,用10說句話。

  學(xué)生舉例完后,教師稍作小結(jié)。

  師:我們平時要多觀察生活中與數(shù)學(xué)有關(guān)的東西。做個數(shù)學(xué)和生活的有心人。

 、婆抨犛螒

 、僬埿∨笥褦(shù)數(shù)我們班第一排有幾個小朋友?(8人)

  ②(老師站進(jìn))現(xiàn)在有幾個人?(9人)

 、廴绻胱尩谝慌庞10個人,誰有辦法?

  ④數(shù)數(shù),現(xiàn)在有幾個人?(10人)誰是第10個人?

  【備選】當(dāng)問題剛一提出時,學(xué)生不假思索就會產(chǎn)生兩種不同答案,這時教師不用著急,只要再多給幾秒時間,大部分學(xué)生知道會有兩種可能性,接著指名回答,學(xué)生自會將結(jié)果分析得很清楚了。

  4、寫10

  師:現(xiàn)在,數(shù)字娃娃家庭里又多了一個新成員(出示卡片10)

 、10與0-9這些數(shù)比一比,有什么不一樣?(學(xué)生回答)

 、齐娔X演示10的寫法,教師講解、指導(dǎo)。

 、菍W(xué)生在練習(xí)紙上進(jìn)行描紅3個,練習(xí)5個。

  ⑷同桌之間互相欣賞,相互提提意見。

 、山處熝惨暎⒁鈱W(xué)生的書寫習(xí)慣和書寫姿勢。

  ⑹寫完之后,抽取3張進(jìn)行評議。

  師:你們覺得這位小朋友寫得怎么樣?(學(xué)生進(jìn)行欣賞、評議、提意見)

  5、10的位置和大小比較

 、旁谥背呱吓帕校ê诎迳铣鍪疽粡堄疫厰嗟舻某咦樱

 、賻煟耗钦l來幫幫黑板上的數(shù)字娃娃,黑板上這些數(shù)字娃娃站得太亂了,誰能讓它們整齊的站在這把尺子上(指名上來排一排,鼓勵其余學(xué)生與老師一起當(dāng)裁判)

  師:他是按什么順序排的?(從小到大)

  【備選】學(xué)生應(yīng)該有一定的生活經(jīng)驗,知道尺子上的數(shù)是左邊小,右邊大,如果學(xué)生排的是從大到小,教師就簡單介紹一下尺子的特點(diǎn)。

  ②師:從這把尺子上你可以看出些什么?

  【預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會回答:9的后面是幾,10為什么排在9的后面,10為什么排在9的后面,10比哪些數(shù)大,反過來,哪些數(shù)比10小......

 、苹鸺l(fā)射時的倒數(shù)計時(從大到。

  師:生活中有時候也要倒著數(shù),上個星期我們國家非常了不起,又有一枚新的火箭發(fā)射上空,來回憶一下當(dāng)時的情景,讓我們?yōu)樗箶?shù)記時吧!準(zhǔn)備!開始!10,9,8,7。。。。。發(fā)射!他的成功發(fā)射又會給我們的生活帶來很大的幫助,我們的小朋友也要從小努力學(xué)習(xí),長大了多為祖國做貢獻(xiàn)。

  6、10的組成

 、徘榫骋虢處熯M(jìn)述:把10朵小花分成兩部分,進(jìn)行記錄。

  師:我們來個比賽吧,比什么呢?請聽清楚了,我說開始才能開始哦!把桌上的10朵小花分成兩部分,你可以怎么分?比一比,哪一組合作得最好,方法多,分得快,記得又清楚。

 、仆篮献,動手操作,一人動手分,一人把分法記錄在紙上。

  ⑶教師巡視,個別指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)個例。

  ⑷匯報不同的分法,電腦逐個演示不同的方法,教師進(jìn)行板書。

  注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一種分法,心里想出另外一種分法,得出兩種不同的記法。

 、伞緜溥x】如果教師在巡視過程中,有發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生的方法很奇妙,既快又不遺漏,指名上來演示,教師在黑板上板書;如果學(xué)生當(dāng)中沒有出現(xiàn)這幾種巧妙分法,教師可以適時地給出,方法1:即10可以分成1和9,9和1,還可以分成2和8,8和2,3和7,7和3以此類推;方法2:即10可以分成1和9,2和8,3和7,4和6,5和5,6和4,7和3,8和2,9和1。

 、蕦Ψ椒ㄟM(jìn)行評價,觀察數(shù)字特點(diǎn),滲透數(shù)學(xué)思想。

  師:你覺得這種方法好不好?好在哪里?學(xué)生匯報(快、清楚又不容易遺漏),教師板書。

 、邕\(yùn)用提高

  1、對口令

  師:我們輕松一下,來玩對口令的游戲吧,我說1,我說9,1和9組成10......

  先師生玩,然后生生玩,邊玩邊舉數(shù)字卡片。

  2、運(yùn)用:游樂場中的數(shù)學(xué)問題

  師:你們學(xué)得很認(rèn)真,為了獎勵你們,如果老師帶你們?nèi)ビ螛穲鐾鎯,我給你10元錢,你想玩哪些項目?(學(xué)生自由回答,教師板書,如:□+□+□=10□+□+□+□=10等)

  具體項目:

  蕩秋千1元

  滑滑梯 2元

  騎木馬 3元

  小火車 4元

  旋轉(zhuǎn)飛機(jī) 5元

  碰碰車 6元

  滑船 7元

  觀看魔術(shù) 8元

來源:網(wǎng)絡(luò)

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