摩天輪 10元
【備選】如果學(xué)生選擇的項(xiàng)目加起來(lái)大于10或者小于10時(shí)，在糾正的同時(shí)，更要向?qū)W生滲透數(shù)與算式之間的大小比較思想，為下節(jié)課學(xué)習(xí)幾個(gè)數(shù)相加比大小做鋪墊。如：□+□+□<10□+□+□+□>10等
�、枵n堂總結(jié)
1、師：今天這節(jié)課學(xué)得開(kāi)心嗎？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？
2、提出希望。
五、教學(xué)片段實(shí)錄
片段一：認(rèn)識(shí)10與數(shù)10
師：這是一副節(jié)日的畫(huà)面，美嗎？各族小朋友歡聚在一起慶祝祖國(guó)的節(jié)日，仔細(xì)看看圖中有些什么？
生：圖中的小朋友在表演節(jié)目。
師：到底有幾位小朋友呢？能連同數(shù)量一起說(shuō)出來(lái)嗎？
生：圖中有十位小朋友在表演各種不同的節(jié)目。
師：你的話說(shuō)得很完整。
生：圖中還有十個(gè)氣球。
生，應(yīng)該是圖中有十個(gè)不同顏色的氣球。
師：很好！說(shuō)出了帶有數(shù)量的物體，那你們是怎么知道它們的數(shù)量的呢？
生：我看出來(lái)的。
生：我是用手指頭數(shù)出來(lái)的。
師：你是怎么數(shù)的？
生：這樣1、2、3、4......10(伸出手指頭，指著大屏幕，認(rèn)真地?cái)?shù)起來(lái)。)
師：這位小朋友是從左往右數(shù)，而且是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來(lái)的，誰(shuí)用不同的數(shù)的？
生1：我也可以從右邊開(kāi)始數(shù)。
生2：我可以兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)。
師：那你來(lái)數(shù)數(shù)看！
生：2、4、6、8、10。
師：他的方法怎么樣？
生1：我覺(jué)得這種方法數(shù)得快，再說(shuō)你們看，氣球本來(lái)就是兩個(gè)兩個(gè)靠在一起的，這樣數(shù)起來(lái)更加清楚。
生2：我可以兩次就數(shù)出10。
師：是嗎？數(shù)給大家看看，好嗎？
生：5、10就好了嘛�。樕下冻鲎院赖谋砬椋�
師：這個(gè)好辦法是你自己想出來(lái)的嗎？
生：嘻嘻！是我平時(shí)看媽媽數(shù)復(fù)印紙的時(shí)候，也是這樣五張五張數(shù)的。
師：老師很喜歡你！你不僅很會(huì)觀察，而且能把生活中的經(jīng)驗(yàn)帶到課堂上來(lái)，跟我們大家一起分享！就是這樣，生活中有很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)！
⑵小結(jié)數(shù)數(shù)的方法
師：數(shù)數(shù)的方法很多，只要按一定的順序和方法來(lái)數(shù)都能數(shù)出物體的個(gè)數(shù)。
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片段二：10的位置和大小比較
師：那誰(shuí)來(lái)幫幫黑板上的數(shù)字娃娃，黑板上這些數(shù)字娃娃站得太亂了，誰(shuí)能讓它們整齊的站在這把尺子上。
�。ㄒ粚W(xué)生上來(lái)從0排到10）
師：他是按什么順序排的？
生：（齊答）從小到大。
師：從這把尺子上你可以看出些什么？
生1：我看出它們是從小到大排列的。
生2：10在9的后面。
生3：1-9都比10小。
生4：0站在最前面，10在最后面。
生5：也就是0最小，10最大。
生6：不對(duì)，10不是最大的，還有很多比10更大呢！
師：那你知道還有哪些數(shù)比10大？
生；20、30、100、1000很多很多。
師：你懂得可真多！比10大的數(shù)還有許許多多，數(shù)也數(shù)不完，不過(guò)在0-10這幾個(gè)數(shù)當(dāng)中最小的是-0，最大的是-10。
師：還看出些什么？
生：這是一把斷了的尺子，如果沒(méi)斷的話，10后面應(yīng)該還有很多數(shù)字。
生：那尺子不就太長(zhǎng)了。哈哈�。▽W(xué)生議論紛紛）
師：到底尺子上有哪些數(shù)字呢？今天回去就找來(lái)尺子好好看看，一定要多找?guī)追N尺子看哦！
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片段三：10的組成
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師：好！現(xiàn)在哪一組同桌先來(lái)介紹你們的分法。
生：我們把10朵小花分成5朵和5朵，兩邊一樣多。
師：也就是說(shuō)10可以分成5和5。（板書(shū)）
生：10可以分成4和6。3和7。
師：當(dāng)你們把10分成4和6時(shí)，能不能馬上從這種分法里再想到另一種不同分法？
生：也可以是6和4��！
師：對(duì)�。「鶕�(jù)一種分法，可以得出10的兩種不同組成。這樣就很好記了。
生1：10可以分成1和9，9和1。
生2：10可以分成2和8，8和2。
生3：10可以分成3和7，7和3。
生4：已經(jīng)有了，把10分成3和7剛才已經(jīng)匯報(bào)過(guò)了。
師：哦！原來(lái)差點(diǎn)重復(fù)了。你聽(tīng)得可真仔細(xì)哦！
師：還有嗎？
學(xué)生掃視著黑板，過(guò)了一會(huì)兒，陸續(xù)地?fù)u頭。
師：很不容易��！把這么多不同分法都展示出來(lái)了。那有沒(méi)有更好的記法，能很快的把這么多方法都記錄下來(lái)，而且不會(huì)重復(fù)，不會(huì)遺漏，讓人一看就明白呢？
生：有！我們剛才記得時(shí)候就很有規(guī)律，所以記得特別快。
師：哦？有規(guī)律！是什么樣的規(guī)律呢？可以介紹給大家看看嗎？
學(xué)生將自己的記錄成果展示在屏幕上，開(kāi)始介紹。（學(xué)生列的是豎式，能看得清清楚楚）
即10可以分成1和9，2和8，3和7，例如：10
4和6，5和5，6和4，7和3，8和2，9和1。19
師：你們覺(jué)得這種方法怎么樣？28
生：我覺(jué)得好極了！我怎么沒(méi)想到呢？
師：那到底好在哪里？
生：這樣就不會(huì)漏掉，也不會(huì)重復(fù)了。
生：很容易就記住了。
生：因?yàn)閿?shù)字很有規(guī)律，左邊的數(shù)字從1開(kāi)始慢慢地多1多1，而右邊的數(shù)字就從9開(kāi)始滿慢地少1少1。
生：左右兩邊都在變化，但是變得很有規(guī)律，讓人覺(jué)得很美。
師：是啊！真有一種美的享受！
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六、教學(xué)反思
本節(jié)課以學(xué)生參與活動(dòng)為主線，整節(jié)課，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自主地去認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)，課堂上再現(xiàn)的是師生“原汁原味”的活動(dòng)情景。
�、鍎�(chuàng)設(shè)活動(dòng)化的情境，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程
“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。”心理學(xué)研究表明，游戲是兒童非常熟悉非常喜歡的活動(dòng)，對(duì)其內(nèi)在動(dòng)機(jī)是很強(qiáng)烈的。為此，本節(jié)課安排了“排排隊(duì)”“分小花”和“對(duì)口令”及“游樂(lè)場(chǎng)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題”等活動(dòng)，營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉快、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在活動(dòng)中給學(xué)生提供大量主動(dòng)探索體驗(yàn)成功與創(chuàng)新學(xué)習(xí)的空間，學(xué)生興趣怏然，主動(dòng)參與，用眼觀察，動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，動(dòng)口交流，在快樂(lè)的游戲中，不知不覺(jué)地經(jīng)歷和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
�、骟w現(xiàn)“用數(shù)學(xué)”的理念，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)“用數(shù)學(xué)”的理念。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，也應(yīng)用于生活。如果學(xué)生能將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，就會(huì)讓他們覺(jué)得學(xué)數(shù)學(xué)是非常有用的，從而激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使他們向往數(shù)學(xué)、熱愛(ài)數(shù)學(xué)、樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心、體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。
本節(jié)課在學(xué)生認(rèn)識(shí)了主題圖后，說(shuō)說(shuō)數(shù)數(shù)的策略，引起他們的聯(lián)想：自己或者家人在生活中的好多地方也會(huì)用到這個(gè)知識(shí)，接著舉出一些生活實(shí)例，然后是排排尺子上的數(shù)字和火箭發(fā)射時(shí)的倒數(shù)記時(shí)，無(wú)不密切聯(lián)系生活實(shí)際，更培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)生活和熱愛(ài)祖國(guó)的思想。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，花10元錢選擇游樂(lè)場(chǎng)中的活動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)應(yīng)用知識(shí)的快樂(lè)。
�、邕\(yùn)用多樣性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生增強(qiáng)數(shù)學(xué)交流意識(shí)
“評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)是應(yīng)該讓學(xué)生開(kāi)展自評(píng)和互評(píng)，而不僅僅局限于教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。本節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自評(píng)和互評(píng)的方法，如：誰(shuí)愿意來(lái)介紹你們同桌兩人的方法？你最喜歡誰(shuí)寫(xiě)得10，為什么？”你覺(jué)得這種方法好在哪里？等等讓學(xué)生在自我評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)自我肯定，自我反思，在評(píng)價(jià)他人中學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)批評(píng)，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。同時(shí)，語(yǔ)言是思維的外殼，借助語(yǔ)言可使動(dòng)作思維內(nèi)化為智力活動(dòng)，因此，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行展示、交流、評(píng)價(jià)，既有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又有利于操作表象的形成，對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考也起著重要作用。
