導(dǎo)讀：現(xiàn)代家庭多為“獨(dú)生子”家庭，從“愛(ài)”的角度講，孩子生而逢時(shí)，他們是幸運(yùn)的，有很多愛(ài)的溫情縈繞在身邊：爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆；他們又是不幸的，在眾多的呵護(hù)中，從小應(yīng)該培養(yǎng)的好習(xí)慣缺失了應(yīng)有的溫床。在家庭中孩子處于中心位置，想要什么就可以得到什么，想做什么總是有人幫忙，什么都是無(wú)所謂的狀態(tài)，致使相當(dāng)一部分孩子形成自私、任性、懶惰、貪圖享受等不良品性。

　　根據(jù)多年不斷矯治孩子不良習(xí)慣的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)孩子形成好習(xí)慣具有負(fù)面影響的家庭呵護(hù)一般有以下幾種，即完全溺愛(ài)型呵護(hù)、不到位的打罵型呵護(hù)、無(wú)可奈何的放任型呵護(hù)，他們的共同特點(diǎn)就是“重智輕德”。

　　一、完全溺愛(ài)型呵護(hù)

　　孩子從小到上幼兒園，不會(huì)穿衣穿襪子、不會(huì)整理散落一地的玩具，甚至鞋帶開(kāi)了拌個(gè)跟頭，也是哭著找老師去告“鞋帶兒”的狀；讀了小學(xué)，接送、生活……[詳細(xì)]

　　二、不到位的打罵型呵護(hù)

　　平時(shí)家長(zhǎng)的言傳身教，也會(huì)對(duì)培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣帶來(lái)不良的影響。家庭中，家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)，對(duì)孩子的影響是巨大的……[詳細(xì)]

　　三、無(wú)可奈何的放任型呵護(hù)

　　父母是孩子的啟蒙老師，家庭對(duì)未成年人的道德教育有著天然的優(yōu)勢(shì),未成年階段是人的品德、個(gè)性形成的重要時(shí)期……[詳細(xì)]

　　總結(jié)：成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開(kāi)始。教育的核心不只是傳授知識(shí)，而是學(xué)會(huì)做人。習(xí)慣是一個(gè)人立足社會(huì)，健康成才的資本，一個(gè)人養(yǎng)成好習(xí)慣，一輩子都受益無(wú)窮；如果我們對(duì)孩子在日常生活中暴露的哪怕點(diǎn)滴不良習(xí)慣容忍遷就不加指正，就可能因非智力因素殘缺限制其將來(lái)人生的發(fā)展。