穿越到明朝當(dāng)了一回王爺，自己成了三國中的英雄人物叱咤風(fēng)云……這類“穿越”行為如今出現(xiàn)在一些中小學(xué)生作文里，讓老師們頗為矛盾。老師說，寫起“穿越文”，學(xué)生文通字順，但“穿越文”不像傳統(tǒng)意義的作文，更像小說，究竟合不合適？

“穿越”統(tǒng)一三國

所謂“穿越小說”，指的是小說主人公因為某些原因，從自己的時空轉(zhuǎn)換到了另外一個時空，這類題材在網(wǎng)絡(luò)小說創(chuàng)作中十分常見。最近，某民辦初二年級班主任湯老師布置了一篇作文，主題是“命運”，沒想到全班40多個學(xué)生，有3個進行了“穿越”：他們有的到明朝當(dāng)王爺，成功躲避了幾場暗殺；有的去三國，打敗了曹操、劉備和孫權(quán)，統(tǒng)一了三國；還有的“穿越”到外星球，成了談判專家，調(diào)解外星球和地球紛爭。

據(jù)老師反映，不僅初、高中學(xué)生，小學(xué)生也會寫“穿越”，有老師布置作文題“不一樣的我”，就有學(xué)生穿越到了某個動畫片的情境中，把自己想像成其中一員，續(xù)寫動畫片。老師們說，學(xué)生的“穿越體”作文不僅有寫童話、軍事題材的，還有寫灌籃高手這類校園故事的，“文字都很流暢，故事很精彩，比平時一般作文寫得好。”

寫“穿越體”，實現(xiàn)夢想？

“學(xué)生寫‘穿越’，多少受了網(wǎng)絡(luò)小說的影響。”盧灣區(qū)第一中心小學(xué)校長吳蓉瑾說，漫畫、網(wǎng)絡(luò)小說等“快餐閱讀”，簡單易懂，更容易上手，學(xué)生們覺得“穿越文”新鮮好玩，喜歡模仿。

教育界人士認為，孩子愛寫“穿越文”，也說明了生活過于單調(diào)與平淡。他們大多是“兩點一線”，不是回家就是上學(xué)，頂多周末參加培訓(xùn)班，即便是春游、運動會，因為年年弄，寫起來也乏善可陳，導(dǎo)致孩子尋找生活素材的能力很弱。相比之下，想象中的世界更豐富多彩，有話可寫。

還有老師認為，孩子們現(xiàn)實生活中有一些不可實現(xiàn)的夢想可以通過“穿越”成真，或是成就“英雄夢”，或是過自己喜歡的生活。

中高考(微博)，“穿越”應(yīng)慎用

一些老師對“穿越體”作文并不排斥。徐匯中學(xué)副校長曾憲一說，寫“穿越體”作文，可以鍛煉學(xué)生的構(gòu)思和文字能力，“這類作文基本是編述故事，有情節(jié)，有對人物、場景具體生動的描繪，還有天馬行空的想像力。”

“從全國來看，歷年高考中，也有好的穿越文獲得高分甚至滿分。”曾憲一說，2007年全國卷Ⅱ有篇作文《穿越百年記憶》，考生借助穿越時空、與大詩人泰戈爾對話的形式，表達對奉獻和感恩的詩意理解，題材新鮮，文筆優(yōu)美，最后獲得高分。幾年前，江蘇省一篇滿分作文《赤兔之死》，作者“穿越”到三國，用文言文編撰了赤兔馬為誠信而殞身的感人故事，突現(xiàn)了“真英雄必講誠信”的主題，顯得與眾不同。

一位曾經(jīng)參加過上海高考閱卷的語文高級教師告訴記者，全國高考卷每年都會出現(xiàn)一些穿越時空的作文，但上海卷基本沒有，因為上海卷大多是議論類文章，穿越很難有發(fā)揮空間。寫“穿越體”還需要有一定基礎(chǔ)，比如穿越到古代，要對那段歷史非常熟悉，還要進行文學(xué)加工，發(fā)揮大量想象，但要符合邏輯，有一定立意，否則就變成了“胡編”。他建議，平時寫作中，拿“穿越體”練筆無妨，但語文考試，特別是中高考，應(yīng)慎用“穿越體”，因為要寫一篇精彩絕倫的“穿越文”對學(xué)生來說難度還是很大，不好把握。