現(xiàn)如今，家長對孩子的家庭教育越來越重視，但許多家長并知道如何去好的教育子女，所以在家教中存在一些亟待解決的誤區(qū)，這些誤區(qū)直接和間接導致“連鎖問題”，一不小心，就會走入家教的死胡同。

　　對于家教誤區(qū)，主要存在以下幾點：

　　1、“丟頭顧尾”�？傉J為孩子小，讓他們多玩玩，大點就好了。于是，孩子讀小學、初中時，父母很少過問其學習，到了高中特別是臨近高考才急成一團，天天“陪護”。連鎖反應：孩子未養(yǎng)成良好學習習慣，缺乏主動性和自覺性，又值少年青春期，逆反心理特重，對父母的“管束”制家庭教育十分厭惡，天天吵鬧，有的甚至離家出走，良好的家庭氣氛日益緊張。一名在昭通城讀高中的單親學生，其母親在某縣城工作，上班時間要求很嚴，也只有天天晚來早去守護孩子，對孩子進行家庭教育，連單位組織外出考察的機會都放棄了，孩子還不領(lǐng)情，一生氣就跑回父親家，已再婚的父親不明真相還會打電話責怪其母親。這位母親經(jīng)常以淚洗面，還得“盡責”下去，只盼孩子能考取大學。

　　2、“金錢獎勵”。一些父母對孩子采取的家庭教育是金錢獎勵，高分高獎勵、低分低獎勵，不及格不獎勵。于是，一些孩子眼里只有錢，錢成了解決一切問題的“法寶”。為了追求高獎勵，有的孩子把心思用在考試作弊上，甚至花錢請同學涂改考卷和分數(shù)。連鎖反應：錢為大，認錢不認人，做點家務(wù)得給錢，洗自己的衣服也得給錢，不給錢不干事。逢年過節(jié)，誰給自己的錢多，誰就是最親的人。一名小學生值日時，經(jīng)�；ㄥX雇同學打掃教室，自己玩夠了才回家，老師發(fā)現(xiàn)后告訴家長，有的家長還不以為然，認為是“小題大做”，私下還夸自家孩子有市場經(jīng)濟頭腦，顯然這是一個家庭教育的大誤區(qū)。

　　3、“抓大放小”。一些父母心中的“大”就是孩子的考試成績，其他一概忽略不計。于是，在孩子心目中，高分就是“資本”，不會主動承擔家務(wù)事情，以致于連煮碗面條這樣簡單的事情都不會做，都得等父母“手到腳到”。連鎖反應：生活懶散，唯我獨尊，離開父母“一塌糊涂”。一名初中生的父母外出十多天，她要么進館子，要么吃方便面，臟衣服堆了一屋角，整潔的家變成“雜亂鋪”，對風塵仆仆趕回來的父母只有抱怨，沒有體諒。

　　4、“不分主次”。一些父母對孩子的期望值過高，熱衷于把孩子培養(yǎng)成“全才人物”。于是，家庭教育變得雜亂無章，孩子的課余時間被塞得滿滿的。連鎖反應：以學為主兼學別樣，這本身無可厚非，但得看孩子的喜好，并且得給孩子留下娛樂空間。實行“高壓家教”的孩子，往往什么也學不好，什么也不愿意學，厭學抵觸情緒較大，責怪孩子“不爭氣”也沒用，反倒扼殺了孩子的天性。一名讀小學二年級的小女孩，一放學回家，家長就強迫她學英語、學舞蹈、學書法，還學彈鋼琴，到后來一叫她在家練習這些科目她就哭，學習成績一天天下降，老師知道后主動與家長溝通，小女孩才減輕了“負擔”獲得了“解放”，學習成績也上去了。

　　孩子童年是需要豐富多彩的，對應孩子的興趣去對孩子進行正當?shù)募彝ソ逃�可以使孩子健康的成長。但切勿走進死胡同。