又是一年暑假到了，孩子們的歡笑聲聲聲入耳，可是面臨小升初的家長(zhǎng)們卻怎么也高興不起來；因?yàn)樗�（她）們正為孩子們小升初這個(gè)坎兒擔(dān)著心。

　　本人也一直關(guān)注這個(gè)問題，小升初這個(gè)坎兒究竟在哪兒？要回答這個(gè)問題，不是能一句話說清的事兒：這涉及到素質(zhì)教育問題、小學(xué)教育減負(fù)問題、我國(guó)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整問題，還有就是相關(guān)社會(huì)問題等等等等。在這兒換個(gè)思路，也可以就這個(gè)問題呢， 下面來個(gè)簡(jiǎn)單的論述：

　　首先，是“小升初”這個(gè)問題的由來。哦？這個(gè)問題有啥可說的呢？不就是小學(xué)升上初中嘛��？呵呵，可以說是也可以說不是。我們就選最簡(jiǎn)單的解釋。

　　然后，是“小升初”的坎兒，它是真實(shí)存在的，而且很大。怎么說呢，也說簡(jiǎn)單點(diǎn)兒：小學(xué)主要兩門課，初中九門課；小學(xué)六年，初中三年。

　　最后呢，是心態(tài)問題。小學(xué)還是兒童，初中是少年；小學(xué)是乖巧孩子，初中是“叛逆少年”。

　　好了，有了以上的簡(jiǎn)化思路，小升初這個(gè)坎兒究竟在哪兒就好說清了。

　　一是小學(xué)和初中的區(qū)別：小學(xué)、初中是普九的兩個(gè)階段，現(xiàn)在不存在小升初的考試選拔，但是這個(gè)考試以前存在，所以小升初后的語文課，數(shù)學(xué)課難度大大增加；這種增加不是平滑性的那種而是階梯性的，形成了第一個(gè)坎兒。過這個(gè)坎兒需要孩子們?cè)谛�學(xué)階段就要從難要求和訓(xùn)練，這也是社會(huì)上眾多“小升初”班做得最多的問題；但其實(shí)已經(jīng)有些晚了，有“一口吃成大胖子”的感覺。

　　二是九門課和二門課、三年和六年的強(qiáng)烈對(duì)比：課加多了，孩子們剛開始還不太適應(yīng)，不知偏重，不知各科的學(xué)習(xí)技巧；三年九門課，六年二門課是小學(xué)與初中形象對(duì)比一個(gè)夸張的說法，但是這種說法也確實(shí)體現(xiàn)了小學(xué)與初中在學(xué)習(xí)內(nèi)容上的巨大差異。這就是小升初最大的坎兒。過這個(gè)坎兒，請(qǐng)參考筆者的三篇博文：怎樣學(xué)好理科科目、怎樣學(xué)好文科科目、文理科通用的學(xué)習(xí)策略

　　三是“成長(zhǎng)的煩惱”：孩子們?cè)谛∩�初的時(shí)候正是青春期要到來的時(shí)候，這個(gè)的時(shí)候?qū)λ�（她）們的心態(tài)非常的微妙；怎樣適應(yīng)來自家庭，來自學(xué)校，來自社會(huì)的各種眼光、壓力、影響。這就是小升初最微妙、學(xué)校最難把握的坎兒。這個(gè)坎兒其實(shí)是給家長(zhǎng)的——這樣想這個(gè)坎兒就很好過了：青春期是孩子們第二個(gè)嬰兒期，需要家長(zhǎng)更多的呵護(hù)！

　　這些內(nèi)容希望對(duì)大家有所幫助吧，也望大家多多自我總結(jié)吧。