1、培養(yǎng)對(duì)歷史的興趣，興趣是最好的老師！

　　2、憑借時(shí)間、空間兩條線、雙坐標(biāo)牢牢記住歷史事件

　　3、多看歷史方面的書籍，歷史故事、人物傳記、事件介紹

　　4、如果你想學(xué)好中國(guó)古代史，必需學(xué)好古文，牢記實(shí)詞、虛詞的用法，這對(duì)于以后想學(xué)中國(guó)古代史的你相當(dāng)有用！

　　5、平時(shí)多看歷史有關(guān)的書，最好是貫穿時(shí)段較長(zhǎng)、涉及面較廣的通史，有利于建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和興趣；

　　6、做練習(xí)很重要，買套卷子，專門做選擇題，一道題隔開時(shí)間重復(fù)做它幾遍；

　　7、簡(jiǎn)答題，論述題一般需要背點(diǎn)東西，可以根據(jù)關(guān)鍵詞來記。先把要記的一段文字分開類型，例如記“什么原因”之類，先分開每一段是“政治原因，經(jīng)濟(jì)原因，社會(huì)原因，文化原因”等等。再列出關(guān)鍵詞，如“半封建半殖民”“民族融合”等，就算不能逐字完全背出，考試也能根據(jù)關(guān)鍵詞“吹”出來。

　　8、說到這個(gè)“吹”,在文科考試很重要。之前看多點(diǎn)答案，看答案是怎么答的，考試時(shí)根據(jù)背好的關(guān)鍵詞按答案的格式擴(kuò)展開來，這就是“吹”的精髓！

　　講究方法，輕松學(xué)歷史

　　雖然我們常常說學(xué)習(xí)沒有固定的方法，但是好的方法可以使學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果，歷史的學(xué)習(xí)也是一樣。特別是對(duì)初一剛進(jìn)門的學(xué)生，教師更要根據(jù)初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理認(rèn)知能力，選擇適合初一學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法，并教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用這些方法，達(dá)到事半功倍的效果。

　　1、做好學(xué)習(xí)三步驟：預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)可以使學(xué)生對(duì)即將要講到的歷史事件、人物等有一個(gè)簡(jiǎn)單了解，并找出不懂的地方，以便在老師講課時(shí)獲得解答或者向老師提問。上課時(shí)要認(rèn)真聽講，這是理解和掌握知識(shí)的關(guān)鍵。

　　課上要勤于思考，跟著老師的思路，積極思考回答老師的問題。在聽講時(shí)還應(yīng)養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣，除了老師的板書以外，還要培養(yǎng)對(duì)一些重點(diǎn)內(nèi)容作記錄，如老師多次重復(fù)的內(nèi)容，課本中一些思考題的答案等等。

　　最后就是“溫故而知新”.這三點(diǎn)看似簡(jiǎn)單，但做好這三步，確是至關(guān)重要的。但對(duì)初一學(xué)生來說，學(xué)習(xí)自覺性不是很強(qiáng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有形成，所以老師更要從初一開始抓起，開始培養(yǎng)起。

　　2、歷史是記憶性較強(qiáng)的學(xué)科。對(duì)歷史事件、歷史人物、歷史過程、歷史概念等知識(shí)的獲取是通過記憶來完成的，這是學(xué)好歷史的第一步。

　　如果沒有對(duì)歷史知識(shí)的牢固記憶，理解和運(yùn)用就無從談起。

　　記憶不是機(jī)械的死記硬背。背書要講究方法講究技巧，應(yīng)首先弄懂它的意思，然后再去背誦記憶，在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解和運(yùn)用，這樣就會(huì)有事半功倍的效果，并且重要的考點(diǎn)的才記，非重點(diǎn)、非考點(diǎn)只需了解，不需要識(shí)記。下面簡(jiǎn)單介紹4種適合初一學(xué)生記憶方法：

　�。�1）“五要素、三步曲”法。學(xué)習(xí)一個(gè)歷史事件要掌握五要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、意義）、三步曲（原因、經(jīng)過、結(jié)果）。運(yùn)用這種方法歸納每個(gè)歷史事件的要點(diǎn)，能將書本上的知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，復(fù)習(xí)起來更加一目了然。

　　如第11課《伐無道，誅暴秦》中關(guān)于陳勝、吳廣起義，運(yùn)用“五要素、三步曲”法就能將起義的各個(gè)要點(diǎn)系統(tǒng)地掌握

　�。�2）知識(shí)串聯(lián)法：一個(gè)歷史事件由“五要素、三步曲”組成，一個(gè)一個(gè)歷史事件又可演化成為歷史的基本線索，所以運(yùn)用知識(shí)串聯(lián)法，將這些基本線索把相關(guān)歷史知識(shí)串聯(lián)起來，好像用線串珠子一樣。

　　如初一歷史講的是中國(guó)古代史，就可以以時(shí)間發(fā)展為線索，將每個(gè)時(shí)期每個(gè)朝代串聯(lián)起來，形成中國(guó)古代史大事年表。如初一上冊(cè)知識(shí)串聯(lián)：原始社會(huì)（元謀人、北京人、山頂洞人、河姆渡人、半坡人、黃帝、堯舜禹）→奴隸社會(huì)（夏、商、西周、春秋）→封建社會(huì)（戰(zhàn)國(guó)、秦、西漢、東漢、三國(guó)兩晉南北朝……）通過朝代串聯(lián)法，將整個(gè)初一上冊(cè)所學(xué)到的中國(guó)古代史分三種社會(huì)形態(tài)串聯(lián)起來，線索簡(jiǎn)潔，方便學(xué)生識(shí)記。這一方法的特點(diǎn)是能化繁為簡(jiǎn)，可以一目了然地反映歷史的演變。

　�。�3）圖表歸納法：歷史事件盡管內(nèi)容多，記憶量大，但只要我們按照其類別進(jìn)行歸納比較，不但能化繁為簡(jiǎn)，而且還能夠提升其復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

　　圖表可以是簡(jiǎn)單的歷史事件大事表，還有歷史專題一覽表、歷史大事數(shù)軸圖示等。圖表歸納法不但對(duì)歷史現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展及其變化有具體的、直觀的認(rèn)識(shí)，而且還通過比較將這種的感性認(rèn)識(shí)上升到理性的高度，從而提升學(xué)生歷史的思辨能力。如第4課《夏、商、西周的興亡》

　�。�4）歌謠巧計(jì)法：歌謠記憶法就是把識(shí)記材料編成便于記誦的富有韻律和節(jié)奏的歌謠或口訣進(jìn)行記憶的方法。如第1課《祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類》歌謠：祖國(guó)歷史真悠久，一百七十萬年有。北京人用天然火，最早人類在元謀。

　　山頂洞人多年后，氏族公社血緣湊。磨制鉆孔人工火，依靠集體與天斗。第11課《伐無道，誅暴秦》歌謠秦朝暴政民憤激，陳勝吳廣揭竿起。勢(shì)力發(fā)展“ 張楚”建，陳吳敗后項(xiàng)劉繼。巨鹿項(xiàng)敗秦主力，劉率軍隊(duì)咸陽(yáng)逼。秦亡楚漢爭(zhēng)四年，劉得民心得天下。通過將每課的知識(shí)重點(diǎn)歸納成歌謠，學(xué)生朗讀起來朗朗上口，更方便記憶。

　　總之，識(shí)記的方法是多種多樣的，其效果也是因人而異的。但值得一提的是，在學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們應(yīng)選擇一種適合自己的具體方法，反復(fù)實(shí)踐，持之以恒，力求用得純熟；熟能生巧，方法便能助你奔向理想彼岸。