小學(xué)升初是孩子人生中的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，那么如何讓孩子順利通過(guò)小升初這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)呢？那就看看孩子們這個(gè)假期該如何安排了。

　　1、培養(yǎng)孩子良好的自學(xué)習(xí)慣和勤奮善思的品質(zhì)

　　使孩子養(yǎng)成作課堂筆記的習(xí)慣，堅(jiān)持每天的課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)，教育孩子不懂就問，不帶著問題過(guò)夜，讓孩子提前適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)方式。因?yàn)榫湍壳皝?lái)看，一些地方“小學(xué)轟轟烈烈搞素質(zhì)教育，初中扎扎實(shí)實(shí)搞應(yīng)試教育”的現(xiàn)狀依然沒有得到多大改觀，加之初中的教學(xué)科目多了，內(nèi)容更難了，同樣的課堂教學(xué)時(shí)間，課堂的教學(xué)容量大多了。初中老師也就不可能再像小學(xué)老師那樣“過(guò)篩子”，或者是“課內(nèi)損失課外補(bǔ)”了。因此，培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力和習(xí)慣就尤為重要。

　　2、培養(yǎng)孩子積極向上、堅(jiān)韌樂觀的心理素質(zhì)

　　自我認(rèn)同，自我接納，自我調(diào)節(jié)，學(xué)會(huì)主動(dòng)交流，把改變學(xué)習(xí)環(huán)境作為樹立孩子自信心的契機(jī)。尤其是男孩子，在小學(xué)絕大多數(shù)不服管教，所以總體上學(xué)習(xí)成績(jī)不如女孩子，老師對(duì)大多數(shù)男孩子的評(píng)價(jià)也不如女孩子。但是一進(jìn)初中，如果老師改變了對(duì)他們的態(tài)度，他們就會(huì)發(fā)奮學(xué)習(xí)，發(fā)揮出巨大的潛力。所以家長(zhǎng)應(yīng)該注意一下小學(xué)素質(zhì)教育報(bào)告單的評(píng)語(yǔ)，發(fā)覺不妥可以請(qǐng)求老師重寫，防止不好的評(píng)價(jià)伴隨孩子進(jìn)入初中，破壞孩子在初中老師心目中的第一印象。在小學(xué)成績(jī)不理想的孩子，家長(zhǎng)要注意提醒孩子，拋開在小學(xué)給自己的不良評(píng)價(jià)，把握機(jī)遇，振奮精神，樹立自信，迎頭趕上。

　　3、在小學(xué)畢業(yè)這個(gè)暑假，品德教育不留空，管理不松懈

　　小學(xué)畢業(yè)這個(gè)暑假，常常被我們忽視。孩子原來(lái)就讀的小學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)了，一般不再組織他們參加各類暑期活動(dòng)。初中因?yàn)檫@些學(xué)生還沒有注冊(cè)，一般也不會(huì)超前安排他們參加暑期教育活動(dòng)。家長(zhǎng)呢，因?yàn)楹⒆記]有了暑假作業(yè)，也不知道如何教育和管理孩子了，也有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子辛苦了六年，現(xiàn)在也該讓他輕松輕松了。于是，這些孩子有了大量完全歸自己支配的時(shí)間，有的孩子就是在這段時(shí)間打網(wǎng)絡(luò)游戲上癮或者交了不好的伙伴。

　　4、繼續(xù)培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和綜合素養(yǎng)

　　在小學(xué)，孩子們基本上養(yǎng)成了早睡早起的生活習(xí)慣和刻苦學(xué)習(xí)的品質(zhì)。但是往往經(jīng)過(guò)了畢業(yè)后這個(gè)暑假，一些孩子將小學(xué)六年好不容易養(yǎng)成的良好習(xí)慣給弄丟了，有的長(zhǎng)時(shí)間迷戀看電視，早晨睡懶覺等。結(jié)果，一進(jìn)入初中，就沒有了好狀態(tài)，變得萎靡不振。所以家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子制定假期作息時(shí)間表，讓孩子的生活和學(xué)習(xí)有規(guī)律。假期里，有條件的家長(zhǎng)可以帶孩子外出去旅游，開闊孩子的視野。沒條件的可以讓孩子回鄉(xiāng)下（或者進(jìn)城）體驗(yàn)生活，或者為社區(qū)做義工，或者陪孩子去遠(yuǎn)足，讓孩子在這些活動(dòng)中得到綜合鍛煉。即使在家，也可以鼓勵(lì)孩子讀讀課外書，聽聽音樂，做做家務(wù)，而不是整天盯著電視看。為了讓孩子一進(jìn)中學(xué)就找到自信，英語(yǔ)成績(jī)不好的孩子，可以讓他堅(jiān)持聽讀小學(xué)的英語(yǔ)，因?yàn)槌跻坏慕滩闹性S多單詞和短語(yǔ)都是在小學(xué)學(xué)過(guò)的。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科也可以借舊教材讓孩子提前看，只是不要強(qiáng)求其做題，讓他隨意看，先對(duì)教材“混個(gè)臉熟”，有時(shí)他們也會(huì)自己嘗試做題的。