當(dāng)前孩子的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，父母更是為孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)操碎了心。2011年下學(xué)期期末考試已結(jié)束，某中學(xué)寄出8封勸退函給學(xué)生家長(zhǎng)，并致電給家長(zhǎng)，聲稱(chēng)本學(xué)期共15門(mén)功課，超過(guò)三分之一不及格將被勸退，8名孩子知道被勸退后相約一起服藥自殺，釀成悲劇，而導(dǎo)致此慘劇發(fā)生的責(zé)任在誰(shuí)？

　　某中學(xué)出現(xiàn)學(xué)生一起服藥自殺的事件需引起學(xué)校、家長(zhǎng)的共同反思，是否是因?yàn)閷W(xué)校制度太苛刻，不夠重視學(xué)生心理健康教育？還是家長(zhǎng)平時(shí)只忙于工作，疏忽跟孩子的交流溝通，讓孩子在面對(duì)抉擇或者困境時(shí)，措手不及，以至于做出錯(cuò)誤決定。孩子的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校與家長(zhǎng)的共同努力，雙方都不可松懈。若是家長(zhǎng)或者學(xué)校多從孩子的角度出發(fā)，是否這次意外就不會(huì)發(fā)生，孩子也能過(guò)個(gè)快樂(lè)暑假。

　　輕生念頭的產(chǎn)生，一方面是由于孩子的心理承受能力不夠強(qiáng)，另一方面是孩子感覺(jué)自己缺乏關(guān)愛(ài)，不被重視。對(duì)于孩子心理教育這方面，需得到學(xué)校與家長(zhǎng)重視，十多歲的年紀(jì)孩子正處于青春期，青春期的孩子情緒不穩(wěn)定，消極情緒產(chǎn)生時(shí)，沒(méi)有渠道發(fā)泄，會(huì)以一種極端方式表現(xiàn)出來(lái)，正如該中學(xué)這八名學(xué)生一樣，遇到勸退不知要如何處理，輕生的念頭是他們能想到的的唯一途徑。

　　孩子的健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)學(xué)校、父母及自身的共同努力，任何一方面都起著主導(dǎo)作用，不可小覷。學(xué)校在注重學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)也需多重視學(xué)生的心理變化。試著多從孩子的角度去思考，去發(fā)掘?qū)W生的潛能，讓各個(gè)學(xué)生都能得到全面發(fā)展。學(xué)校應(yīng)以育人為主，給孩子更多機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子在學(xué)校能有更多選擇，學(xué)校教育制度也需不斷完善，不能單單以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就否決一個(gè)學(xué)生的能力。

　　學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)注重給予孩子精神上的支持，平時(shí)多注重與孩子溝通，如果孩子在最困難的時(shí)候能向父母傾訴，可能類(lèi)似某中學(xué)自殺事件就不會(huì)發(fā)生。在平時(shí)的教育中，家長(zhǎng)需教會(huì)孩子對(duì)社會(huì)生活的辨別能力和心理承受能力，當(dāng)孩子遇到難題時(shí)，需及時(shí)指導(dǎo)，提供意見(jiàn)，跟孩子一起解決難題。目前中國(guó)留守的兒童也越來(lái)越多，缺少父母的關(guān)愛(ài)，難免生活或者心理上都會(huì)遭遇阻礙，需引起更多家長(zhǎng)的重視，多抽點(diǎn)時(shí)間跟孩子相處，別等事情發(fā)生，才來(lái)反思，已經(jīng)來(lái)不及。

　　從學(xué)生自身來(lái)看，看待問(wèn)題應(yīng)該學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角度，不能一味鉆牛角尖，盡管遇到大的困難但總是有解決之道，切勿做出錯(cuò)誤的決定，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，也需多注重培養(yǎng)面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的心理承受能力，遇到難題能夠臨危不亂，懂得尋求正確途徑解決問(wèn)題，輕生是最最愚蠢的做法，這不僅是對(duì)你自己的不負(fù)責(zé)，逃避責(zé)任的表現(xiàn)。

　　青春期的孩子更需受重視，無(wú)論是學(xué)校還是父母都不容忽視，一起和孩子解決難題，走出困境，讓孩子能夠健康成長(zhǎng)。