小升初，孩子面臨學(xué)業(yè)、心理、生理多重轉(zhuǎn)變，是孩子迎來(lái)的第一次重要人生跨越。在這極其關(guān)鍵、也非常敏感時(shí)期，作為家長(zhǎng)，下面這些事千萬(wàn)別去做。

　　刺激孩子

　　經(jīng)常有家長(zhǎng)，看到孩子犯錯(cuò)誤后，便毫無(wú)顧忌地當(dāng)面揭穿、直接數(shù)落，甚至有些媽媽，習(xí)慣于日日說(shuō)、時(shí)時(shí)說(shuō)，最后把孩子說(shuō)成“死皮”，在老師面前也變得麻木了，這就非常不好辦了。

　　正確的做法是，對(duì)于孩子的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)不可過(guò)于心急，要學(xué)會(huì)耐心傾聽，繼而與孩子平等交流，恰當(dāng)提出自己建議，最后與孩子達(dá)成共識(shí)。

　　限制孩子自由

　　有不少小升初家長(zhǎng)，認(rèn)為孩子小升初這一年，時(shí)間緊任務(wù)重，不應(yīng)該在與同學(xué)交往上花費(fèi)時(shí)間，于是嚴(yán)格限制孩子與其他同學(xué)交往，導(dǎo)致孩子情緒低落，心理自閉，學(xué)習(xí)效率日益低下，這樣就與初衷南轅北轍了。

　　對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)首先要與孩子溝通，了解孩子當(dāng)前交友狀況，引導(dǎo)孩子多與其他在學(xué)習(xí)上能互相幫助的孩子多交往，這樣既能保持孩子心理健康、又有益學(xué)習(xí)。

　　向老師說(shuō)孩子缺點(diǎn)

　　有些家長(zhǎng)，為了讓老師嚴(yán)格管教自己孩子，往往習(xí)慣當(dāng)著老師面，直接陳述孩子缺點(diǎn)，豈不知，這樣做只能讓孩子在老師心中留下負(fù)面影響。對(duì)孩子成長(zhǎng)，毫無(wú)益處。

　　正確做法是，家長(zhǎng)在與老師交流時(shí)，要多指出孩子特點(diǎn)，比如最擅長(zhǎng)什么、不太適合做什么等，最好不要直接說(shuō)缺點(diǎn)。