去年開學(xué)不久，我就發(fā)現(xiàn)我班的“陽(yáng)光班長(zhǎng)”芳芳，經(jīng)常微皺眉頭，輕聲嘆息，原本燦爛、自信的眼神常常傳遞著焦慮、迷惘。孩子出現(xiàn)什么問(wèn)題了？我不免有些擔(dān)心。

　　于是找了個(gè)機(jī)會(huì)與芳芳談心，原來(lái)芳芳在小學(xué)時(shí)，一直都是全校的佼佼者，特別是數(shù)學(xué)、語(yǔ)文和英語(yǔ)課一直都是Ａ，由于成績(jī)好，心態(tài)好，興趣廣泛，許多同學(xué)都圍著她轉(zhuǎn)，年年都選她當(dāng)班長(zhǎng)。暑假的時(shí)候，每當(dāng)父母督促她要預(yù)習(xí)初中知識(shí)時(shí)，她都沒當(dāng)回事，覺得自己成績(jī)這么好，絕對(duì)沒問(wèn)題。于是在瘋狂的玩樂中，一個(gè)暑假就這樣過(guò)去了。

　　剛上初一，面對(duì)新的教室、新的教師、新的同學(xué)、新的科目，她發(fā)現(xiàn)一切都變了：數(shù)學(xué)、語(yǔ)文課節(jié)雖然少了，但還是厚厚的兩本書，老師上完課后就回到辦公室，學(xué)生不像小學(xué)那樣天天都圍著老師轉(zhuǎn)了；英語(yǔ)課再也不是天天只聽錄音機(jī)了，還要記單詞、背句子、學(xué)語(yǔ)法，而且老師講課都是用英語(yǔ)，一點(diǎn)都跟不上。最為苦惱的是，原先根本不用背誦的社會(huì)課、自然課、思想品德課現(xiàn)在被歷史、地理、生物、思想政治所代替，幾乎每天都有課，新知識(shí)壓著舊知識(shí)，問(wèn)題越積越多，成績(jī)自然越來(lái)越差。面對(duì)老師的質(zhì)疑和同學(xué)們異樣的目光，芳芳開始迷茫了，焦慮不安，和同學(xué)的關(guān)系也微妙起來(lái)，“陽(yáng)光班長(zhǎng)”的自信也搖搖欲墜……

　　聽著芳芳的訴說(shuō)，我知道了問(wèn)題的癥結(jié)，原來(lái)芳芳還沒有真正適應(yīng)初中生活�。�實(shí)際上，從小學(xué)到初中，這是人一生中很重要的一步，新的學(xué)校、新的教師、新的同學(xué)、新的科目……很多剛上初中的學(xué)生對(duì)這樣的環(huán)境都感到陌生和新鮮，小學(xué)的教育是直觀的、形象的，而初中的內(nèi)容是逐步深化的，學(xué)科知識(shí)逐步系統(tǒng)化，學(xué)習(xí)的課程門類逐漸增加，而教師的教學(xué)也越來(lái)越注重傳授知識(shí)的嚴(yán)密性和注重學(xué)生思維方法和思維能力的培養(yǎng)。

　　如果學(xué)生不能認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，仍按照小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法來(lái)學(xué)習(xí)，肯定跟不上節(jié)奏，學(xué)習(xí)成績(jī)必然一落千丈。學(xué)習(xí)成績(jī)的下降會(huì)引起焦慮情緒的產(chǎn)生，焦慮情緒不能及時(shí)化解，久而久之，肯定會(huì)影響學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展，而人際關(guān)系的惡化也必然會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，這就形成了十分可怕的惡性循環(huán)，長(zhǎng)此以往，結(jié)果是可想而知的。

　　于是，我給芳芳提出了幾點(diǎn)建議。