我終于明白了，由于我家孩子全面發(fā)展了，沒有哪門功課特別突出，特別是沒有競賽證書，就夠不上尖子生的挑選資格。我也沒有什么高的要求，只是要求給孩子一次面試機會，考不好我覺得孩子也沒有什么遺憾了。但是，老師只是回答：“如果達到我們的要求，我們會通知的。”（這里我且不說我在學校辦公室看到的內(nèi)部關(guān)系名單，真的有，在老師的電腦里）

　　此次去學校，讓我的自信遭受重大打擊：難道我的教育理念錯了嗎？我希望孩子愉快地學習，不偏科，積極上進，努力做自己喜歡做的事，難道錯了嗎？我在一家大型國有公司任人力主管，看到了太多領(lǐng)導意識扼殺創(chuàng)新思維，甚至職工代表選舉都要領(lǐng)導的意圖。我慢慢地覺得，在中國這個有五千年文化的國家里，有種官文化始終揮之不去，正溫柔地謀殺了有才華、有創(chuàng)意的人。這也許就是為什么中國大學生的創(chuàng)新能力比不上國外大學生的原因吧。

　　最近我看了李開復的《世界因你而不同》，感想頗多。李開復１１歲到美國時，很是自卑，花了一年半時間才過了語言關(guān)。其后一直表現(xiàn)平平。高一才突然發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學方面的天賦，此后在老師、朋友的幫助下，大膽鍛煉自己的溝通能力，高中期間組建銷售團隊，第一次看懂資產(chǎn)負債表。此后，在蘋果、ＳＧＩ、微軟、谷歌，由于其良好的溝通能力（特別是中西方文化交流方面）、卓越的團隊領(lǐng)導能力，在眾多的技術(shù)人員中成為佼佼者。我想正是由于美國的文化氛圍，才使得他這樣的人能夠有機會施展才能。

　　我在想，也許我的孩子該去美國？只有在美國，她才可能得到公平的競爭。