【導(dǎo)語(yǔ)】有人說(shuō)，孩子現(xiàn)在數(shù)學(xué)成績(jī)好，有多余的精力，可以去學(xué)學(xué)奧數(shù)。其實(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)不那么好的孩子，更應(yīng)該學(xué)奧數(shù)，以開(kāi)拓自己的思維。因?yàn)閵W數(shù)不是為了解難題，而是用不同的方法解同一類(lèi)型的題。關(guān)于奧數(shù)，家長(zhǎng)們有太多的迷惑和誤解，以下十二個(gè)問(wèn)題解答，相信會(huì)對(duì)你有所幫助。

　　1、什么是奧數(shù)？

　　奧數(shù)原本是奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽（IMO）的簡(jiǎn)稱(chēng)，改革開(kāi)放后，81年美國(guó)人邀請(qǐng)我們參加這個(gè)比賽，但直到86年我們才正式參加，第一次是在國(guó)內(nèi)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中找了兩個(gè)優(yōu)勝者參賽，但結(jié)果不甚理想，于是第二年就在國(guó)內(nèi)進(jìn)行了大量選拔，并進(jìn)行了大量的培訓(xùn)，終于取得了好成績(jī)。

　　為了培養(yǎng)這種參加IMO競(jìng)賽的隊(duì)員，開(kāi)始建立了類(lèi)似體校的機(jī)構(gòu)奧林匹克學(xué)校，從小對(duì)孩子進(jìn)行這種競(jìng)賽的培訓(xùn)，這就是最初奧校的由來(lái)。實(shí)際上奧校開(kāi)始火起來(lái)，要得益于98后北京各城市取消小升初考試，各學(xué)校為了找到好的生源，把奧數(shù)成績(jī)作為了選擇標(biāo)準(zhǔn)。盡管這兩年號(hào)稱(chēng)取消了，但這個(gè)成績(jī)還照樣有意義，所以功利原因，導(dǎo)致了奧數(shù)的火爆。

　　2、為什么中國(guó)會(huì)有奧數(shù)出現(xiàn)？

　　實(shí)際上大家可以看看，除了中國(guó)，其他國(guó)家基本上沒(méi)有我們這種奧數(shù)培訓(xùn)的存在，國(guó)外孩子參加IMO，頂多是在假期里參加一個(gè)集訓(xùn)，然后就去參賽了，完全是業(yè)余的、娛樂(lè)性質(zhì)的。而中國(guó)是類(lèi)似運(yùn)動(dòng)員培訓(xùn)一樣，參賽隊(duì)員集中起來(lái)專(zhuān)門(mén)進(jìn)行訓(xùn)練�？吹絿�(guó)外的一本書(shū)，專(zhuān)門(mén)講國(guó)外參賽選手的情況和比賽的，很有趣。還可以看到比賽期間各國(guó)選手的各種表現(xiàn)，大家可以找來(lái)讀讀。

　　那為什么中國(guó)要做專(zhuān)門(mén)集訓(xùn)呢，一方面是為了取得好成績(jī)，但除了應(yīng)付比賽的專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)外，奧校這種針對(duì)孩子的長(zhǎng)期培訓(xùn)的存在，說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，那就是我們國(guó)家的數(shù)學(xué)教科書(shū)里，是有很多缺失的！

　　國(guó)外沒(méi)有類(lèi)似的東西，是因?yàn)樗麄儼押芏辔覀儕W數(shù)里的東西，已經(jīng)融入課本里了，盡管沒(méi)那么深。

　　3、中國(guó)數(shù)學(xué)教科書(shū)里少了什么東西？

　　其實(shí)數(shù)學(xué)科目種類(lèi)繁雜，就是學(xué)校教育也不可能完全涉及，比如一些圖論、博弈等知識(shí)，但中國(guó)教科書(shū)里所缺乏的大約不是這些科目，缺乏的是一些數(shù)學(xué)的理念。

　　中國(guó)古代的思維里，缺乏了數(shù)學(xué)思維的必要思想和方式，所以中國(guó)沒(méi)有產(chǎn)生現(xiàn)代數(shù)學(xué)，而到現(xiàn)代也不能完整的理解現(xiàn)代數(shù)學(xué)。中國(guó)的傳統(tǒng)是重計(jì)算、重個(gè)案、重結(jié)果、重背誦，而現(xiàn)代數(shù)學(xué)恰恰相反，是重抽象、重規(guī)律、重過(guò)程、重方法。這兩種文化理念的沖突，直接導(dǎo)致了中國(guó)教科書(shū)的編寫(xiě)，帶著很濃重的中國(guó)式數(shù)學(xué)思維�？粗氐氖菙�(shù)學(xué)計(jì)算的結(jié)果，而不是其方法和過(guò)程。

　　我舉一個(gè)例子，比如中國(guó)傳統(tǒng)的雞兔同籠問(wèn)題，中國(guó)教科書(shū)里不是沒(méi)有，但他會(huì)放到初中課本里，因?yàn)槟菚r(shí)候?qū)W了解方程，可以最容易地計(jì)算出這個(gè)結(jié)果，所以小學(xué)就絕對(duì)不涉及了。但實(shí)際上，這道題有很多用小學(xué)所能掌握的知識(shí)就可以解決的方法，但由于我們的目的就是要最后的得數(shù)，要最直接的一個(gè)方式，所以就不與選用。

　　我們喜歡學(xué)生口算心算，快速的計(jì)算結(jié)果，而不原意讓學(xué)生掌握書(shū)的規(guī)律。我們?cè)敢庾尯⒆颖痴b乘法口訣，而不屑讓孩子慢慢的用加法去累計(jì)其結(jié)果。我們?cè)敢庥矛F(xiàn)成的公式讓孩子去套，去“算”出結(jié)果，而不是讓孩子們?cè)诮Y(jié)果中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、進(jìn)而去發(fā)現(xiàn)那個(gè)公式。

　　所以中國(guó)數(shù)學(xué)教材里，真正缺少的不是某個(gè)科目，而是一個(gè)真正的數(shù)學(xué)思想。