關于寒假反方觀點：

　　一、興趣班報多了，只好舍棄寒假作業(yè)

　　趙國松（家長）：離開學不到五天了，孩子的寒假作業(yè)還有一大部分沒完成。我心里也焦急，這兩天就幫著他一起寫。比如作文，我和他媽就以小學生的視角寫完，然后讓孩子謄抄到上交的作業(yè)本上。

　　其實孩子的假期作業(yè)并不多，他也過得很忙碌，基本上假期的白天都在上課。因為我們給他報了奧數(shù)、小提琴等好幾個興趣班、補習班，就希望他能在寒假這一長段空余時間里多學點兒東西，為今后的“小升初”打下一個好的基礎。而寒假作業(yè)的題目大多簡單，對于升學考試作用不大，我們只好舍棄掉了。

　　二、作業(yè)很難完全“趣味化”

　　王老師（老師）：我并不贊同所謂“個性化作業(yè)”和“趣味性作業(yè)”的說法。拿高中學生來說，他們要面臨的是高考，高考絕對不是一場趣味答題賽。所以老師留作業(yè)，不管是平時作業(yè)還是寒假作業(yè)，都不可能“趣味化”。面臨升學壓力，艱苦的練習是必須的。同樣，高考是有統(tǒng)一標準的，所以老師給學生們留的作業(yè)就一定有統(tǒng)一性，不可能一人一個樣。

　　我認為寒假作業(yè)必須有監(jiān)管，最好是階段性的。不能說老師留完作業(yè)就一直等到假期結束了學生交上來，那樣效果不會好。老師應該讓學生們在幾個時間按時返校，隨時檢查學生的作業(yè)情況，并根據(jù)學生水平隨時調整。

　　三、抄漢字抄字母，孩子能學到多少？

　　李先生（家長）：看著孩子每天做那些沒有意義的寒假作業(yè)，我真是覺得無奈。抄漢字、抄字母，他到底能學到多少？

　　我家兒子現(xiàn)在讀小學一年級，挺聰明的。識字水平應該已經達到二年級，甚至三年級小朋友的水平了。今年寒假，老師布置的寒假作業(yè)之一是把新學的漢字，每個抄寫30遍；英文字母和單詞，每個抄寫20遍。孩子很用功，每個字每個字母都一筆一畫寫。可是我看出來了他心中并不樂意，因為這些字和字母他早就爛熟于心。

　　我不知道老師布置這樣的寒假作業(yè)是不是也在“應付”，因為真的沒必要，孩子學到的東西太少了。還不如在作業(yè)里加入一些動手的項目，比如學著做一件能在生活中使用的手工品，或者每天幫父母做一件家務，這樣對孩子的教育意義更大。

　　小結：

　　看了各方對于寒假作業(yè)的觀點，相信大家對于寒假作業(yè)的困惑可以慢慢消除。如何面對寒假作業(yè)，要根據(jù)孩子的不同情況靈活處理。家長們不必太過擔心！最后，大連奧數(shù)網(wǎng)祝同學們都能順利完成寒假作業(yè)，以輕松的心態(tài)迎接新學期的學習生活！