奧數(shù)對廣州小升初有什么幫助?這個問題對2013小升初的孩子來說，估計還沒有太多的概念，當(dāng)你問問今年剛經(jīng)歷了小升初的孩子就清楚了。今年無論是大小聯(lián)盟還是單靠學(xué)校，占分值最高的數(shù)序都出現(xiàn)了奧數(shù)的知識點。在當(dāng)前奧數(shù)不得與升學(xué)掛鉤的呼聲很高，包括今年小升初試題出現(xiàn)奧數(shù)，相關(guān)部門都發(fā)話說將追查。雖然如此，但是又想起某一業(yè)內(nèi)認(rèn)識說：在當(dāng)前優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺的大環(huán)境下，不考奧數(shù)，還會有更殘酷的淘汰方式。

　　2013年小升初的政策尚未明晰，就算真的完全取消了奧數(shù)。那是不是等于抹殺了奧數(shù)的意義呢?答案是否定的，因為學(xué)習(xí)奧數(shù)的目的本不是為了升學(xué)，而是對孩子的思維培養(yǎng)有更深遠(yuǎn)的意義。

　　除了將奧數(shù)作用在升學(xué)上，還有什么好處?

　　奧數(shù)有許多涉及到實際應(yīng)用的問題，如計數(shù)、圖論、邏輯、抽屜原理等。解決這類問題，一般都需要對實際問題的數(shù)學(xué)意義進(jìn)行分析、歸納，把實際問題抽象成為數(shù)學(xué)問題，然后用相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識和方法去解決。在這一構(gòu)造數(shù)學(xué)模型的過程中，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點看待和處理實際問題的能力，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)語言和模型解決實際問題的意識和能力，提高學(xué)生揭示實際問題中隱含的數(shù)學(xué)概念及其關(guān)系的能力等等。

　　其次是對于孩子的成長，小學(xué)階段是學(xué)生大腦生理發(fā)育、思維方式形成以及學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的高速發(fā)展和積累階段，是一個決定性的階段。雖然以后在中學(xué)、大學(xué)學(xué)習(xí)的知識量以及難度會逐漸遞增，但就本質(zhì)而言，多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)能力在小學(xué)階段已經(jīng)基本定型，在這樣一個關(guān)鍵時期選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)、以適當(dāng)?shù)姆绞介_始進(jìn)入系統(tǒng)化奧數(shù)訓(xùn)練，對孩子的發(fā)展無疑是非常有利的。大家通�？梢粤私獾竭@樣幾個事實：在中學(xué)階段，數(shù)學(xué)成績好的學(xué)生一般物理、化學(xué)等理工科目都學(xué)的非常好;一個高中能夠考上清華、北大或者獲得保送資格的學(xué)生往往在中學(xué)階段都獲得過全國乃至國際范圍數(shù)學(xué)以及其它理科競賽的獎項(文科類學(xué)生除外)，而這類學(xué)生往往在小學(xué)階段都接受過比較系統(tǒng)的數(shù)學(xué)競賽類培訓(xùn)。