知識(shí)目標(biāo)：

　　1、積累“朗潤(rùn)、醞釀、賣弄……”等詞語(yǔ);

　　2、了解作者朱自清;

　　3、學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭手法和作用。

　　能力目標(biāo)：

　　4、理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)有條理地描寫事物的方法;

　　5、學(xué)會(huì)細(xì)致觀察景物，抓住特征描寫的方法;

　　6、學(xué)習(xí)在景物描寫中抒發(fā)感情的方法。

　　審美目標(biāo)：

　　7、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的感情;

　　8、培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭手法和作用;

　　2、學(xué)會(huì)細(xì)致觀察景物，抓住特征描寫的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在景物描寫中抒發(fā)感情的方法。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：目標(biāo)1、2、4、8

　　教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)4

　　教學(xué)步驟：

　　一 導(dǎo)入

　　同學(xué)們，小學(xué)時(shí)，我們進(jìn)行過這個(gè)訓(xùn)練：雪化了是什么?是什么呢?——(春天)，同學(xué)們?cè)僬務(wù)劥禾煊行┦裁茨?(雜言)對(duì)，春天是絢麗多彩的，我們今天也來(lái)看看朱自清先生筆下的春天是多么的美麗……

　　二 正課

　　(一)檢測(cè)預(yù)習(xí)

　　1、字詞

　　2、作者簡(jiǎn)介

　　講述朱自清寧可餓死也不接受美國(guó)救濟(jì)糧的故事，被北京政府譽(yù)為“有民族氣節(jié)的人”。

　　(二)課文朗讀

　　1、欣賞 在欣賞中感知課文的感情基調(diào)——積極進(jìn)取、高度贊美的感情。

　　2、自讀 在自讀中進(jìn)一步體會(huì)課文的語(yǔ)言美(稍作提示)，初步感知課文的結(jié)構(gòu)美和融情于景的寫法(不作要求)。

　　(三)感知課文

　　1、整體感知

　　(引導(dǎo)，學(xué)生回答完成)本文通過描繪什么?——(大地回春，萬(wàn)物復(fù)蘇，花草繁盛等等)，贊美了什么?——(春的創(chuàng)造力，春帶給人們的希望等等)，激勵(lì)人們什么?——(珍惜大好春光，奮發(fā)向上等等)。

　　2、簡(jiǎn)析文章結(jié)構(gòu)

　　本文寫了春天里的很多美景和事物，但作者是一開始就寫了春景嗎?他又怎樣將這么多美景描繪清清楚楚的呢?

　　(討論完成)本文可以分為幾部分?你能各用兩個(gè)字概括各部分的內(nèi)容嗎?

　　第一部分：(1)盼春。第二部分：(2—7)繪春。第三部分：(8—10)贊春。

　　3、進(jìn)一步各部分條理

　　(1)引導(dǎo)分析第一部分：寫了“東風(fēng)”和想象中的春天的“腳步”。

　　(2)作者又是怎樣繪春的呢?——第2自然段用了“一切”表明是什么寫?——(總寫)，總寫了些——(山、水、太陽(yáng));從第3自然段開始，我們可以看到“小草…”“桃樹…開滿了花”“吹面…楊柳風(fēng)”“雨是…”等等，便知是什么寫?——(分寫)

　　(小組討論完成)這五個(gè)自然段描繪了幾幅美麗的畫面?你能各用三個(gè)字概括嗎?

　　五幅畫面：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。(注：在“迎春圖”時(shí)要稍作引導(dǎo)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神)

　　(3)作者運(yùn)用了什么修辭手法來(lái)贊春的呢?——(比喻)，作者又把春天比喻成了什么呢?——(娃娃、姑娘、青年)(板書畢，見下)

　　三 小結(jié)

　　其實(shí)這美的圖畫并不是春天才有，也并不是作者筆下才有，只要我們細(xì)心觀察周圍的事物，用我們的心去感受身邊的一切，美是有的，有名言云：世間不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

　　四 作業(yè)及拓展

　　同學(xué)們，你最喜歡本文的哪一段呢?你能根據(jù)這一段提一些問題嗎?(至少5問)(此題必作)如果是你寫這一方面內(nèi)容你會(huì)怎樣寫?(此題可作)