寧波小升初銜接人教版初一語文：24.詩兩首(3)

來源：寧波奧數(shù)網(wǎng)整理 2012-07-10 15:36:16

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　一朵金色花，表達(dá)了孩子對母親至真至純的愛，一只小小的紙船又寄托了一個(gè)游子母親多么深沉的思念?今天我們一起來學(xué)習(xí)我國著名女作家冰心的作品──《紙船》。1923年秋，冰心赴美留學(xué)，盡管船外是美麗壯觀浩翰的太平洋，但孤獨(dú)、惆悵的詩人，無心欣賞眼前的奇景，而是眼含熱淚，在專心、執(zhí)著地疊著一只只紙船，然后一個(gè)一個(gè)拋放在海里。盡管風(fēng)高浪急，紙船被海浪打濕，沾在船頭，但她仍不灰心，每天不停地疊著，希望總會(huì)有一只能飄流到日夜想念的母親身邊。一個(gè)獨(dú)特的物象，寄托了詩人對母親無限的眷念之情，下面讓我們一起走進(jìn)詩人情感的世界，感悟《紙船》

　　二、朗讀詩歌

　　1、教師配樂范讀。(有條件，可放錄音。)

　　2、朗讀指導(dǎo)。劃分節(jié)奏、劃出重音。

　　3、學(xué)生齊讀、自由讀。

　　三、感悟詩歌

　　1、導(dǎo)言：這首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?

　　(這是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子母親的深情呼喚，是獻(xiàn)給母親深情的歌。)

　　2、合作學(xué)習(xí)：

　�、艦槭裁春瑴I，為什么悲哀?

　　(一個(gè)人如果有初次離開母親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的感情體驗(yàn)，就能深切地理解這首小詩的感情。一直在母親身邊，習(xí)以為常，感受鈍化了。一旦遠(yuǎn)走，與母親遠(yuǎn)隔萬水千山，想念媽媽的滋味，最是難受。有這樣的體驗(yàn)，就能理解她的“悲哀”，理解她的眼淚。)

　�、平杓埓瑏硎闱橛惺裁春锰�?

　　(詩歌抒情總要借助某種形象，作者在太平洋舟中，無法與母親通音信，惟有幻想紙船能載著她的愛和悲哀歸去，紙船又富有童稚氣，適合表達(dá)子女的心態(tài)。)

　�、窃娙嗣髦埓荒芰鞯侥赣H那里，為什么還要不停地疊?

　　(在一望無際的大海中，無以寄托對母親的思念之情，所以詩人不停地疊紙船來表達(dá)對母親的思念。)

　�、鹊谌�(jié)是詩人展開的聯(lián)想，有何特點(diǎn)?有什么作用?

　　(這一想象新奇大膽，充分寫出了詩人對母親的思念，對母親深情的愛)

　　注：學(xué)生以小組為單位，對以上問題進(jìn)行充分的討論，對于不理解的地方，組內(nèi)，組之間，以至全班進(jìn)行交流，教師從旁參與，重在指導(dǎo)與進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

　　四、再讀詩歌

　　這首詩構(gòu)思新穎，詩人采用借物抒懷的方法，感情抒發(fā)得既生動(dòng)又具體，既含蓄又深沉。詩歌詩行較長，語調(diào)緩慢，正與對母親的綿長的思念相協(xié)調(diào)。請?bào)w會(huì)作者對母親深切的思念之情，誦讀這首詩歌。

　　五、拓展訓(xùn)練

　　《金色花》和《紙船》這兩首詩都借助具體的形象抒發(fā)對母親的愛，請你也用詩的語言，表達(dá)對父母的愛。

　　六、作業(yè)