“只有服從沒(méi)有商量”的家長(zhǎng)生活

　　我用了6年試圖讓女兒明白，人與人之間關(guān)系的基礎(chǔ)是互相尊重。我也深知，要想讓孩子學(xué)會(huì)尊重首先要對(duì)她尊重，不能因?yàn)樽约菏羌议L(zhǎng)就頤指氣使，不能因?yàn)樽约菏浅赡耆司蛠y用權(quán)威。

　　但是，經(jīng)歷了這一個(gè)月的學(xué)生家長(zhǎng)生活，卻讓我不得不憂慮。

　　出于安全考慮，現(xiàn)在的學(xué)校在出入校門方面有著極嚴(yán)格的管理，沒(méi)有特殊的情況，家長(zhǎng)很難看到孩子平時(shí)在學(xué)校的狀況，也很難了解老師與孩子之間是如何互動(dòng)的。

　　但是我仍然充滿疑慮。

　　從開學(xué)起，老師就與家長(zhǎng)間創(chuàng)建了短信溝通的渠道�？吹嚼蠋熼L(zhǎng)長(zhǎng)的信息，再看里面詳盡的各種要求，首先想到的是老師很辛苦，父母兩個(gè)人管一個(gè)孩子都經(jīng)常會(huì)覺(jué)得力不從心，更何況一個(gè)老師要管理全班40個(gè)同學(xué)。于是，我在收到信息后會(huì)回復(fù)老師信息已經(jīng)收到，并由衷地表示感謝。

　　沒(méi)想到，兩天之后，老師給所有家長(zhǎng)發(fā)了一條信息：接到老師的短信通知，不需要回復(fù)的不必回復(fù)，需要回復(fù)的會(huì)特殊說(shuō)明。

　　接到短信突然一愣，緩過(guò)神來(lái)再讀每天必到的短信，發(fā)現(xiàn)老師的短信雖然多以“家長(zhǎng)好”開頭，以“謝謝合作”結(jié)尾，但是通篇看下來(lái)基本都是各種命令，比如，“明天必須帶……”“今天有孩子本上沒(méi)有家長(zhǎng)簽字，請(qǐng)注意”等。

　　我知道了這是一個(gè)只有“下達(dá)”沒(méi)有“上傳”的渠道，老師們似乎已經(jīng)習(xí)慣了沒(méi)有“商討”只有“服從”的方式。

　　老師跟家長(zhǎng)的溝通尚且如此，對(duì)孩子會(huì)不同嗎？

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