提及教育評價，我們并不陌生。學(xué)校是否依法依規(guī)辦學(xué)，管理方式是否完善，是否堅持素質(zhì)教育，教學(xué)理念是否先進、教學(xué)質(zhì)量是否過關(guān)，都需要通過教育評價來作出判斷。但如何進行教育評價，卻沒有明確統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。一套科學(xué)、專業(yè)，兼具指導(dǎo)性和操作性的教育評價體系亟待建立。

　　日前，《中小學(xué)管理評價》由人民教育出版社出版，該書旨在填補學(xué)校管理評價的空白，為各級政府管好教育、社會第三方評價教育提供了參照。

　　對于承擔(dān)著反饋和導(dǎo)向作用的教育評價環(huán)節(jié)，教育管理部門總是習(xí)慣通過出文件、開會議、搞檢查等行政手段來開展，很少以學(xué)校內(nèi)部管理細節(jié)為依據(jù)進行評價，這既不符合中小學(xué)教育的規(guī)律，也無法適應(yīng)教育領(lǐng)域綜合改革發(fā)展的需要。

　　國家總督學(xué)顧問陶西平說，“盡管我們國家已經(jīng)建立了一整套教育督導(dǎo)制度和督學(xué)隊伍，但是，由于各督學(xué)對于學(xué)校教育管理的相關(guān)問題的認識不盡一致，對于督導(dǎo)依據(jù)的把握每個人的理解也不盡相同，這既影響了督導(dǎo)工作的水平，也影響了督導(dǎo)的系統(tǒng)性、整體性和科學(xué)性。”因此，提升教育評價的專業(yè)能力，統(tǒng)一評估標(biāo)準(zhǔn)，便成為一件重要而迫切的工作。

　　《中小學(xué)管理評價》涉及到學(xué)校管理與評估的各個方面，從學(xué)校治理結(jié)構(gòu)、學(xué)生管理、教師管理、教育資源配置到學(xué)校安全管理均有較為全面的闡述，該書的出版，不僅有助于對學(xué)校督導(dǎo)評價進行指導(dǎo)，也有助于加強和改進政府與教育行政部門、中小學(xué)校和社會評價機構(gòu)的自身建設(shè)。

　　對于許多基層學(xué)校校長來說，教育政策和相關(guān)文件卷帙浩繁，很難做到各份文件均了然于胸。與學(xué)校管理有關(guān)的規(guī)定分散在不同文件中，查找麻煩，因此，如有一本匯總相關(guān)文件的書籍，就不僅便于查找，而且能整體地把握政策延續(xù)性，避免對文件的片面理解。許多教育督導(dǎo)人員也有類似的困惑，教育政策與文件往往相對宏觀，如果能在指導(dǎo)教材中既兼顧政策的準(zhǔn)確全面，又包含具體案例，開展督導(dǎo)工作將會更有的放矢。

　　《中小學(xué)管理評價》就從編輯思路上滿足了基層校長和督導(dǎo)工作人員的愿望。比如，如何評價教師的職業(yè)道德？該書將與此相關(guān)的教育部規(guī)定及其重點列出，同時有針對性地提出操作標(biāo)準(zhǔn)，并附上具體案例。這既幫助督導(dǎo)人員了解相關(guān)政策，也能指導(dǎo)校長開展師德培訓(xùn)工作。對此，陶西平認為，該書“將理論的闡述與具體的案例相結(jié)合，實現(xiàn)了為什么這樣做和怎樣做的統(tǒng)一。”

　　有專家介紹，教育管理與評估中出現(xiàn)的問題有兩種傾向：一是盲目性，標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，容易在執(zhí)行中迷失方向；二是理論與實踐脫節(jié)，難以取得實效。因此，迫切需要一套將“知”與“行”統(tǒng)一起來的指導(dǎo)性教材。

　　自此，教育評價人員將“胸中有丘壑”，教育評價也將不再是“盲人摸象”。