開(kāi)學(xué)在即，這幾日，不少學(xué)生扎堆市圖書(shū)館，突擊完成暑假作業(yè)

　　廣州日?qǐng)?bào)訊：再過(guò)幾天就要開(kāi)學(xué)了，這幾天記者在東莞市圖書(shū)館發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：圖書(shū)館的占座率直線(xiàn)上升，自習(xí)室和閱覽室更是幾乎爆滿(mǎn)。據(jù)圖書(shū)館工作人員介紹，自習(xí)人數(shù)多時(shí)可達(dá)上千人，其中80%都是學(xué)生。他們?cè)谶@兒干嗎？多數(shù)都在抄作業(yè)——暑假就要過(guò)完了，暑假作業(yè)還沒(méi)做完，于是來(lái)這兒“扎堆完成”。

　　這種現(xiàn)象禁不住引人質(zhì)疑：這樣的假期作業(yè)有意義嗎？

　　學(xué)生：暑假作業(yè)老師不批

　　昨日，在市圖書(shū)館，記者見(jiàn)眾多學(xué)子在伏案“奮筆疾書(shū)”，走近一看，他們都在專(zhuān)心地抄作業(yè)，有的拿著寫(xiě)滿(mǎn)答案的物理試卷狂抄，有的正在謄抄練習(xí)冊(cè)后面的答案，還有不少學(xué)生拿著平板電腦和手機(jī)抄答案。

　　試卷答案如此雷同，難道不擔(dān)心被老師發(fā)現(xiàn)？一名即將上初二的學(xué)生告訴記者，他們的老師從不批閱暑假作業(yè)，所以抄與不抄，老師根本發(fā)現(xiàn)不了。

　　不僅如此，更有老師直接把答案發(fā)在校園網(wǎng)上供學(xué)生下載。“老師每隔一段時(shí)間就會(huì)把答案放上去，讓我們做完后自己對(duì)答案更正。”就讀于東莞中學(xué)高一的一名學(xué)生說(shuō)。可記者發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生們并沒(méi)有按老師的要求“先做再對(duì)答案”，而是直接抄答案。問(wèn)及原因，他們抱怨：“作業(yè)實(shí)在太多，不這樣就做不完。”

　　市圖書(shū)館工作人員鄭敏告訴記者，開(kāi)學(xué)前的一兩天，來(lái)圖書(shū)館占座的學(xué)生還會(huì)增加。

　　家長(zhǎng)：作業(yè)量太大了

　　家長(zhǎng)對(duì)此是否知情？采訪中，學(xué)生告訴記者，他們有的是以來(lái)圖書(shū)館看書(shū)的名義出門(mén)的，有的則說(shuō)是同學(xué)聚會(huì)，他們都告訴父母：暑假作業(yè)已經(jīng)做完了。

　　“抄作業(yè)不可取，但孩子們的作業(yè)太多了，放假也沒(méi)休息幾天，我們家長(zhǎng)看著也于心不忍。”逯先生的兒子今年升高二，他告訴記者，孩子的暑假作業(yè)中，僅數(shù)學(xué)一科就有11項(xiàng)，再加上物理、化學(xué)、生物、歷史、地理，作業(yè)量太大了。

　　老師：我們也很糾結(jié)

　　記者昨日致電東莞中學(xué)的陳老師，陳老師表示，之所以將答案放到網(wǎng)上，是基于對(duì)學(xué)生的信任。“他們都是自我管理能力比較強(qiáng)的學(xué)生，我們的初衷是，學(xué)生自己能掌握的知識(shí)，老師就不再插手。”對(duì)于有的學(xué)生只抄不做，陳老師表示，開(kāi)學(xué)后會(huì)對(duì)暑假作業(yè)從嚴(yán)查看。

　　大嶺山中學(xué)教導(dǎo)主任張老師則坦言，由于暑假作業(yè)量大，老師們的確難以對(duì)每一份作業(yè)都批改。張老師還表示，實(shí)踐型的暑假作業(yè)如搜集資料、社會(huì)調(diào)查等的確更受學(xué)生歡迎，但在應(yīng)試教育的背景下，老師還是不得不布置讓學(xué)生厭煩的重復(fù)性作業(yè)。為此，他們也很糾結(jié)。

　　教育界人士：假期作業(yè)宜少而精

　　21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇認(rèn)為，學(xué)生在暑假快結(jié)束時(shí)在圖書(shū)館扎堆抄作業(yè)，反映出學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力比較弱。“這主要體現(xiàn)在學(xué)生不會(huì)有效地自主安排時(shí)間，遇到學(xué)習(xí)難題時(shí)不懂得解決，只能在臨近開(kāi)學(xué)時(shí)依靠抄作業(yè)的方式來(lái)解決問(wèn)題。”

　　熊丙奇認(rèn)為，假期作業(yè)是學(xué)生在假期鞏固知識(shí)和保持學(xué)習(xí)狀態(tài)的一種方式，但假期本來(lái)就是讓學(xué)生放松的，不少學(xué)校的老師卻布置一大堆作業(yè)，學(xué)生頭大是可以理解的。

　　熊丙奇建議老師少而精地布置假期作業(yè)，同時(shí)布置一些與課程有聯(lián)系的拓展作業(yè)，這樣可增加學(xué)生完成假期作業(yè)的興趣。