六年級是小學(xué)到初中的過渡階段，在備戰(zhàn)小升初擇校的同時，很多家長對孩子是否能夠適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活有些迷茫和焦慮。一起來聽聽初中老師們的答疑解惑。

　　問題1：小學(xué)、初中、高中三個階段的學(xué)習(xí)任務(wù)？

　　小學(xué)階段應(yīng)該完成的是規(guī)矩的養(yǎng)成，日本、德國的小學(xué)生在小學(xué)階段就很注重規(guī)矩的培養(yǎng)；初中階段則是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及終身學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的養(yǎng)成；而到高中階段則是全力向著人生理想沖刺的時候。到什么時候做什么事，太超前的教育肯定是事倍功半的教育。家長可以對照一下，哪些是應(yīng)該做卻忽視了的，哪些又是提前做了的。

　　問題2：六年級需要加強哪些習(xí)慣培養(yǎng)？

　　好習(xí)慣包括好多，遵守時間的習(xí)慣、認(rèn)真書寫的習(xí)慣，善于傾聽的習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，喜歡閱讀的習(xí)慣等等都很重要。

　　現(xiàn)在的學(xué)生普遍存在著不會自己學(xué)習(xí)，有人把這種現(xiàn)象叫做“NopushNodo”，學(xué)習(xí)有依賴性，不會主動學(xué)習(xí)。這種孩子到了初中，就很要命。小六的家長應(yīng)該試著讓孩子自己制定學(xué)習(xí)計劃，時間安排，鍛煉他們自己提問題自己尋找答案的能力，不能太包辦，這樣只能是媽媽高能，孩子變成了低能兒。

　　問題3：進入初中后，孩子在分配時間上有哪些學(xué)問？

　　初一孩子普遍表現(xiàn)的就是太磨蹭，時間都在指縫里流失。提高做事效率是小六家長應(yīng)該提上日程的重要事情。因為在校時間相對比小學(xué)長，作業(yè)量也比小學(xué)時大，很多孩子覺得時間不夠用。

　　有的孩子很快就適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏，最慢的兩個月左右也差不多了。適應(yīng)比較快的孩子，基本都善于利用時間，一些基礎(chǔ)的作業(yè)，他們會利用課間等零碎的時間高效率的完成，自習(xí)課挑一些有難度的作業(yè)來做，有不會的通過問同學(xué)、問老師就全都解決，回到家里他就會從容地復(fù)習(xí)或做一些需要背誦等能夠獨立完成的作業(yè)。

　　問題4：家長和學(xué)生心理該如何調(diào)整？

　　小六的下學(xué)期，家長應(yīng)該開始有計劃地從心理上做一些準(zhǔn)備。這種準(zhǔn)備應(yīng)該是春雨潤物式的。

　　家長在給學(xué)生描述初中時盡可能不要說這樣的話，比如：你看你這么散漫，到了初中可怎么辦？初中就是個魔鬼訓(xùn)練營，寫不完的作業(yè)，做不完的題。諸如此類的話盡量少說，說多了只能讓孩子產(chǎn)生恐懼和厭倦的情緒。

　　即使要說也要從積極的一面鼓勵孩子。比如可以請鄰居家哥哥姐姐講講初中生活，可以找初中的老師講一下初中怎樣學(xué)習(xí)，通過熱門中學(xué)的校園開放日，真實地感受一下初中生的一天，讓孩子在心理上做好準(zhǔn)備。

　　問題5：為什么孩子總說學(xué)習(xí)是給家長學(xué)的？

　　分?jǐn)?shù)之上，還有更重要的東西，那就是非智力因素。

　　非智力因素指的是學(xué)生的意志、思想、理想方面的因素，孩子有沒有一顆為了實現(xiàn)自己人生目標(biāo)堅定不移的心，很重要。很多家長忽視了非智力因素的培養(yǎng)，只一味的關(guān)注分?jǐn)?shù)，結(jié)果就是孩子成了得分機器，沒了快樂。

　　非智力因素在小學(xué)時期萌生初芽，到了初中時期慢慢長成。家長不要小看意志品質(zhì)人格培養(yǎng)，可能越是到了關(guān)鍵時刻的競爭，這些因素才是最重要的決定性因素。