六年級(jí)是小學(xué)到初中的過(guò)渡階段，在備戰(zhàn)小升初擇校的同時(shí)，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子是否能夠適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活有些迷茫和焦慮。一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)初中老師們的答疑解惑。

　　問(wèn)題1：小學(xué)、初中、高中三個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)？

　　小學(xué)階段應(yīng)該完成的是規(guī)矩的養(yǎng)成，日本、德國(guó)的小學(xué)生在小學(xué)階段就很注重規(guī)矩的培養(yǎng)；初中階段則是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及終身學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的養(yǎng)成；而到高中階段則是全力向著人生理想沖刺的時(shí)候。到什么時(shí)候做什么事，太超前的教育肯定是事倍功半的教育。家長(zhǎng)可以對(duì)照一下，哪些是應(yīng)該做卻忽視了的，哪些又是提前做了的。

　　問(wèn)題2：六年級(jí)需要加強(qiáng)哪些習(xí)慣培養(yǎng)？

　　好習(xí)慣包括好多，遵守時(shí)間的習(xí)慣、認(rèn)真書(shū)寫的習(xí)慣，善于傾聽(tīng)的習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，喜歡閱讀的習(xí)慣等等都很重要。

　　現(xiàn)在的學(xué)生普遍存在著不會(huì)自己學(xué)習(xí)，有人把這種現(xiàn)象叫做“NopushNodo”，學(xué)習(xí)有依賴性，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。這種孩子到了初中，就很要命。小六的家長(zhǎng)應(yīng)該試著讓孩子自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，時(shí)間安排，鍛煉他們自己提問(wèn)題自己尋找答案的能力，不能太包辦，這樣只能是媽媽高能，孩子變成了低能兒。

　　問(wèn)題3：進(jìn)入初中后，孩子在分配時(shí)間上有哪些學(xué)問(wèn)？

　　初一孩子普遍表現(xiàn)的就是太磨蹭，時(shí)間都在指縫里流失。提高做事效率是小六家長(zhǎng)應(yīng)該提上日程的重要事情。因?yàn)樵谛r(shí)間相對(duì)比小學(xué)長(zhǎng)，作業(yè)量也比小學(xué)時(shí)大，很多孩子覺(jué)得時(shí)間不夠用。

　　有的孩子很快就適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏，最慢的兩個(gè)月左右也差不多了。適應(yīng)比較快的孩子，基本都善于利用時(shí)間，一些基礎(chǔ)的作業(yè)，他們會(huì)利用課間等零碎的時(shí)間高效率的完成，自習(xí)課挑一些有難度的作業(yè)來(lái)做，有不會(huì)的通過(guò)問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師就全都解決，回到家里他就會(huì)從容地復(fù)習(xí)或做一些需要背誦等能夠獨(dú)立完成的作業(yè)。

　　問(wèn)題4：家長(zhǎng)和學(xué)生心理該如何調(diào)整？

　　小六的下學(xué)期，家長(zhǎng)應(yīng)該開(kāi)始有計(jì)劃地從心理上做一些準(zhǔn)備。這種準(zhǔn)備應(yīng)該是春雨潤(rùn)物式的。

　　家長(zhǎng)在給學(xué)生描述初中時(shí)盡可能不要說(shuō)這樣的話，比如：你看你這么散漫，到了初中可怎么辦？初中就是個(gè)魔鬼訓(xùn)練營(yíng)，寫不完的作業(yè)，做不完的題。諸如此類的話盡量少說(shuō)，說(shuō)多了只能讓孩子產(chǎn)生恐懼和厭倦的情緒。

　　即使要說(shuō)也要從積極的一面鼓勵(lì)孩子。比如可以請(qǐng)鄰居家哥哥姐姐講講初中生活，可以找初中的老師講一下初中怎樣學(xué)習(xí)，通過(guò)熱門中學(xué)的校園開(kāi)放日，真實(shí)地感受一下初中生的一天，讓孩子在心理上做好準(zhǔn)備。

　　問(wèn)題5：為什么孩子總說(shuō)學(xué)習(xí)是給家長(zhǎng)學(xué)的？

　　分?jǐn)?shù)之上，還有更重要的東西，那就是非智力因素。

　　非智力因素指的是學(xué)生的意志、思想、理想方面的因素，孩子有沒(méi)有一顆為了實(shí)現(xiàn)自己人生目標(biāo)堅(jiān)定不移的心，很重要。很多家長(zhǎng)忽視了非智力因素的培養(yǎng)，只一味的關(guān)注分?jǐn)?shù)，結(jié)果就是孩子成了得分機(jī)器，沒(méi)了快樂(lè)。

　　非智力因素在小學(xué)時(shí)期萌生初芽，到了初中時(shí)期慢慢長(zhǎng)成。家長(zhǎng)不要小看意志品質(zhì)人格培養(yǎng)，可能越是到了關(guān)鍵時(shí)刻的競(jìng)爭(zhēng)，這些因素才是最重要的決定性因素。