學習是一種有規(guī)律的思維勞動，不是體力勞動，與學習時間不成比例。

　　中國智商研究報告顯示：98%以上的孩子智商都是相同的，但為什么學習成績卻不一樣呢？

　　據(jù)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)：學習方法和基礎(chǔ)知識是造成學習成績差異的根本原因。

　　而學習差異形成的一般規(guī)律是：

　�、俨煌�的家庭教育產(chǎn)生不同的學習習慣。

　�、诓煌�的學習習慣產(chǎn)生不同的學習方法。

　　③不同的學習方法產(chǎn)生不同的基礎(chǔ)知識。

　�、懿煌�的基礎(chǔ)知識決定學習成績。

　　下面我們來看看北京四中的“3461”學習方法具有很強的控制性和指導性。

　　“3”就是三個學習過程的排列規(guī)律

　　1)學校學習過程：主要完成、聽、讀、看、記，在學校老師那里獲取知識。

　　2)家庭學習過程放學回家的學習過程，把學校學習的知識完成理解，發(fā)現(xiàn)沒有學好的地方。

　　3)周末把一周學習過程完成回顧整理，對知識查缺補漏。

　　現(xiàn)在我們來分析清華、北大是怎樣把你淘汰的。

　　早晨到學校上課，老師很高興，發(fā)給學生每人10塊錢。在重點學校的一些尖子生中調(diào)查，發(fā)現(xiàn)老師發(fā)的10塊錢，尖子生只能得到7塊錢。其余的3塊錢，掉到地上了。

　　可是他們在回家后把掉在地上的3塊錢揀了起來，在他晚上睡覺的時候，他的兜里還是10塊錢。而廣大的中下游的孩子每天至少有40%的知識掉在地上沒有揀。

　　后果是，一天不要緊，一周不要緊，一個月還不要緊，三個月后，因為基礎(chǔ)知識每天丟掉40%，考清華、北大基本上是不可能的。

　　“4”指的是四個學習環(huán)節(jié)“學、查、改、納”

　　第一個過程：在學校學習主要是“學的環(huán)節(jié)”，記筆記就是一種學習習慣，學習成績原自于學習習慣。

　　學生主要運用四個字“聽、讀、看、記”。

　　家長注意看住孩子的課堂筆記。

　　家長每天上班，你怎么知道孩子在學校學習情況怎么樣呢？很簡單，回家用一分鐘時間把孩子的課堂筆記掃描一遍。就能知道他在學校學習情況。

　　注意孩子在聽老師講課時很難45分鐘保持高度集中。他們的課堂筆記是個大漏勺，每天回家后應該完成對課堂筆記的整理。

　　第二個學習過程：家庭學習主要體現(xiàn)在“查和改”

　　查：學生在學習完之后很難有學生知道哪個地方學好，那個地方?jīng)]學好。就要完成查的過程。怎么查呢？四招：課堂筆記、日復習、作業(yè)、考試。

　　改：找到漏洞后，就要完成改了。

　　作業(yè)的全對不能代表考試的全對。

　　“作業(yè)的最高境界做錯的題，發(fā)現(xiàn)什么地方?jīng)]學好。

　　“這是作業(yè)的最高境界。改的方法就是：錯題本。”君子報仇7天不晚。“錯題本是日本學生發(fā)明的，80年代傳到中國。

　　從北京四中傳向全國。

　　河南有兩個高校將”錯題本“當作教學項目在全校推廣。每個班建立一個”錯題銀行“。把做錯的題存在里面。

　　什么時候取利息呢？在考試的時候，做錯的題不再錯，那就是”錯題銀行“的利息。

　　有一句教育的真理”世界上最有價值的習題不是專家出的習題，而是自己做錯的習題“

　　每天不要求多，其實做題的數(shù)量很多，買很多的習題冊做題都是沒有用的。只要把做錯的題改正過來，做會就可以了。

　　課堂筆記的整理

　　很遺憾，中學生中90%以上的學生不會做課堂筆記。有三種表現(xiàn)形式。

　　第一類型：老師的錄音機，很多學生只記不聽，成為老師的錄音機。

　　第二類型：老師課堂的板書，全班一樣

　　第三類型：課堂筆記記到了書上，也是最愚蠢的課堂筆記，還不如不記。”書要越學越薄的“打個比方，書是原材料，課堂筆記是半成品，課堂筆記要比書薄。

　　前面提到”復習在作業(yè)前面“，我們用什么做復習呢？就是課堂筆記。試驗表明：用書做復習工具，做完單科復習要20分鐘；用課堂筆記做復習工具，每天只需8分鐘，這就是學習效率的提高。