可能十有八九的家長會說，孩子的粗心當(dāng)然由Ta自己負(fù)責(zé)。是的，這要擱在以前，我舉雙手雙腳同意。并且還會拿著她的試卷，恨鐵不成鋼地對娃兒說：“你看看，這些錯兒冤不冤，應(yīng)不應(yīng)該錯？”

　　誠然，他們要為自己的粗心付出代價，這個代價就是成績的不穩(wěn)定。

　　人都是有上進(jìn)心的，沒有孩子不想考好。但光有心不行，還要有行動。家長們一遇到孩子粗心，第一反應(yīng)就是批評，我以前也這樣。直接導(dǎo)致的結(jié)果就是孩子學(xué)會了以粗心為借口。

　　現(xiàn)在，我要說，孩子的粗心我來負(fù)責(zé)！��！

　　促使我做決定的緣于這回的期末。期末考試總復(fù)習(xí)階段，在學(xué)校每天做一套卷子，是前幾年的真題。拿回來改錯，家長簽字。這成績真是一個標(biāo)準(zhǔn)的折線圖，我的心也跟著上下起伏。我們分析了為什么又犯這些錯兒，歸根結(jié)底還是算草的問題，我規(guī)定數(shù)學(xué)每道題都必須寫算草，可人家三天打魚兩天曬網(wǎng)，并沒有認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

　　以前我只是提要求，偶爾檢查�，F(xiàn)在看來這樣不行，你不查她就不寫，要么問寫算草了嗎，寫了。拿來我一看，一張A4大的紙上在左上角寫了幾個小小的豎式。學(xué)校測驗(yàn)三篇兒8開大的卷子，算草只有這幾個，糊弄鬼吶。

　　做了五套卷子，孩子回來問我，媽媽你騙人，我已經(jīng)按你說的每道題都寫算草兒了，怎么還是沒考好。看她眼圈紅了，我也不忍心說她了。不過這下把我問住了，是呀，方法應(yīng)該沒錯，那問題出在哪里？我讓她把算草拿來（每套卷子的算草都要留著，以備試卷分析時用），對比著卷子分析。我心想，用這個方法，我寫這套卷子就會得100，為什么孩子得不了100？

　　思考再思考……

　　終于，發(fā)現(xiàn)真相的只有我一個。娃兒還在提心吊膽，怕我批評她。我說，沒事兒，這次沒考好倒是好事兒，正好讓我知道了到底是哪里出了問題。原因在于同樣是寫算草兒，娃兒寫的和我寫的是不一樣的。我的算草，不是簡單的列個豎式就完了，要把解題過程寫出來，相當(dāng)于把腦子里的思路搬到了紙上。這樣做題更加清晰，更加形象。只要看算草就知道我每一步的思路對不對，如果錯了，能找到哪個地方的思路錯了（當(dāng)然這是個笨辦法，因?yàn)槲冶旧硪膊皇呛苈斆鞯模�。寫到這兒，咱們來分析一下粗心。粗心是什么，表象是把會的寫錯了。為什么會的能寫錯，我認(rèn)為是腦子里太亂了。思維是個抽象的東西，咱們不能保證在做題時大腦里只有這道題的思維，沒準(zhǔn)兒還有上道題的，或許還有別的亂七八糟的。而我把思路寫出來了，這就保證我眼前看到的只有這一道題，硬性規(guī)定大腦這時不許想別的，只想眼前看到的（也許我是視覺學(xué)習(xí)型，但在考試時，不管哪種類型都得看和寫不是嗎）。