昨晚兒子睡前和他一起開(kāi)始看《夏洛的網(wǎng)》。當(dāng)兒子聽(tīng)到費(fèi)恩爸爸要拿斧頭把剛生下來(lái)的落腳豬解決掉時(shí)，有些激動(dòng)地喊出來(lái)：“不行。”

　　“為什么？”

　　“因?yàn)�，小豬就像學(xué)習(xí)，再難都得堅(jiān)持學(xué)習(xí)！如果我們放棄學(xué)習(xí)，就像拿起斧子把小豬給殺死了。”

　　“……”

　　當(dāng)時(shí)聽(tīng)到兒子的回答，我真是又驚又喜。后來(lái)關(guān)了燈，他很快就呼呼而睡了，我是到現(xiàn)在還不時(shí)在想這件事，感慨很多，開(kāi)個(gè)帖子說(shuō)說(shuō)吧。

　　因?yàn)閮鹤拥倪@個(gè)回答，我才開(kāi)始重新審視“學(xué)習(xí)”。

　　我一直認(rèn)為人是天生有好奇心有求知欲的，所以不想刻意地去教兒子什么，更希望發(fā)展他自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和能力。二來(lái)確實(shí)自己也有偷懶的心態(tài)，也怕自己揠苗助長(zhǎng)，吃力不討好。但進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度和要求對(duì)他來(lái)說(shuō)還是偏快偏高的，最難的寫(xiě)字，現(xiàn)在仍是他多少會(huì)抵觸的問(wèn)題。當(dāng)媽的心情肯定會(huì)著急，也對(duì)他發(fā)過(guò)火。我自己小時(shí)候并沒(méi)覺(jué)得學(xué)習(xí)是很痛苦的事，所以覺(jué)得兒子應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題，但現(xiàn)實(shí)是我感覺(jué)到他的向往、他的逃避和他的糾結(jié)。所以才會(huì)找到這來(lái)，開(kāi)始反思開(kāi)始調(diào)整自己。

　　“學(xué)習(xí)”是兒子成為一名正式學(xué)生要認(rèn)真面對(duì)的“天職”，在周遭的對(duì)比下，它也許只是一個(gè)嗷嗷待哺的小生命，它也需要我們像養(yǎng)育孩子一樣，付出更多的細(xì)心、耐心和愛(ài)心去滋養(yǎng)，它也許不像我原先認(rèn)為的那樣強(qiáng)大，它很可能就在我們皺眉、冷語(yǔ)、責(zé)罵或是漠視中夭折了。還好，兒子覺(jué)得“學(xué)習(xí)”還是他自己的事，是值得尊敬愛(ài)惜的生命，不能放棄，再難也要堅(jiān)持！

　　我自己首先不能成為那把斧頭啊～

　　兒子，一起堅(jiān)持，你的“學(xué)習(xí)”會(huì)像你一樣茁壯長(zhǎng)大！

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　　再附泡壇小結(jié)：

　　也許近期“學(xué)習(xí)”像是兒子心頭的心魔，所以會(huì)很自然地從小豬聯(lián)想到學(xué)習(xí)。這本書(shū)也確實(shí)經(jīng)典，所謂經(jīng)典就是能給人廣闊的想象空間。

　　當(dāng)和兒子一起把“學(xué)習(xí)”也當(dāng)成一個(gè)小生命來(lái)看待起，能感覺(jué)到變化，自學(xué)意愿和能力都在提高。雖然他還是會(huì)有畏難退縮的時(shí)候，但當(dāng)“小爸爸”要有的擔(dān)當(dāng)又會(huì)讓他勇敢起來(lái)。

　　他還賦予了“學(xué)習(xí)”這個(gè)小生命更具像的樣子，有認(rèn)真聽(tīng)的耳朵，仔細(xì)看的眼睛，積極轉(zhuǎn)的腦子，愛(ài)表達(dá)的嘴，能寫(xiě)字的手，其實(shí)就是所謂“耳到眼到心到口到手到”，可能也是我們學(xué)習(xí)能力的發(fā)展過(guò)程。先是聽(tīng)到聲音，然后眼睛觀察，之后動(dòng)腦子琢磨，然后自己模仿表達(dá)出來(lái)，最后還能總結(jié)所學(xué)所想變成文字，前面兩個(gè)環(huán)節(jié)是接收環(huán)節(jié)，中間是自我消化吸收的過(guò)程，后面兩個(gè)就是輸出環(huán)節(jié)。而且這些環(huán)節(jié)也不是孤立的，相互影響�？赡芪易约涸谝郧暗挠齼哼^(guò)程中，沒(méi)有這樣有意識(shí)的去訓(xùn)練，更多地是讓孩子自己去發(fā)展，即便參加過(guò)一些興趣班，更多的想法就是讓他知道一個(gè)形式，沒(méi)有刻意要達(dá)到什么目標(biāo)�，F(xiàn)在和他一起面對(duì)學(xué)校所謂“正統(tǒng)”的教育，家庭教育中可能忽略的地方就會(huì)反映出來(lái)。