昨晚兒子睡前和他一起開始看《夏洛的網(wǎng)》。當(dāng)兒子聽到費(fèi)恩爸爸要拿斧頭把剛生下來的落腳豬解決掉時，有些激動地喊出來：“不行。”

　　“為什么？”

　　“因?yàn)�，小豬就像學(xué)習(xí)，再難都得堅(jiān)持學(xué)習(xí)！如果我們放棄學(xué)習(xí)，就像拿起斧子把小豬給殺死了。”

　　“……”

　　當(dāng)時聽到兒子的回答，我真是又驚又喜。后來關(guān)了燈，他很快就呼呼而睡了，我是到現(xiàn)在還不時在想這件事，感慨很多，開個帖子說說吧。

　　因?yàn)閮鹤拥倪@個回答，我才開始重新審視“學(xué)習(xí)”。

　　我一直認(rèn)為人是天生有好奇心有求知欲的，所以不想刻意地去教兒子什么，更希望發(fā)展他自己主動學(xué)習(xí)的興趣和能力。二來確實(shí)自己也有偷懶的心態(tài)，也怕自己揠苗助長，吃力不討好。但進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度和要求對他來說還是偏快偏高的，最難的寫字，現(xiàn)在仍是他多少會抵觸的問題。當(dāng)媽的心情肯定會著急，也對他發(fā)過火。我自己小時候并沒覺得學(xué)習(xí)是很痛苦的事，所以覺得兒子應(yīng)該沒問題，但現(xiàn)實(shí)是我感覺到他的向往、他的逃避和他的糾結(jié)。所以才會找到這來，開始反思開始調(diào)整自己。

　　“學(xué)習(xí)”是兒子成為一名正式學(xué)生要認(rèn)真面對的“天職”，在周遭的對比下，它也許只是一個嗷嗷待哺的小生命，它也需要我們像養(yǎng)育孩子一樣，付出更多的細(xì)心、耐心和愛心去滋養(yǎng)，它也許不像我原先認(rèn)為的那樣強(qiáng)大，它很可能就在我們皺眉、冷語、責(zé)罵或是漠視中夭折了。還好，兒子覺得“學(xué)習(xí)”還是他自己的事，是值得尊敬愛惜的生命，不能放棄，再難也要堅(jiān)持！

　　我自己首先不能成為那把斧頭啊～

　　兒子，一起堅(jiān)持，你的“學(xué)習(xí)”會像你一樣茁壯長大！

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　　再附泡壇小結(jié)：

　　也許近期“學(xué)習(xí)”像是兒子心頭的心魔，所以會很自然地從小豬聯(lián)想到學(xué)習(xí)。這本書也確實(shí)經(jīng)典，所謂經(jīng)典就是能給人廣闊的想象空間。

　　當(dāng)和兒子一起把“學(xué)習(xí)”也當(dāng)成一個小生命來看待起，能感覺到變化，自學(xué)意愿和能力都在提高。雖然他還是會有畏難退縮的時候，但當(dāng)“小爸爸”要有的擔(dān)當(dāng)又會讓他勇敢起來。

　　他還賦予了“學(xué)習(xí)”這個小生命更具像的樣子，有認(rèn)真聽的耳朵，仔細(xì)看的眼睛，積極轉(zhuǎn)的腦子，愛表達(dá)的嘴，能寫字的手，其實(shí)就是所謂“耳到眼到心到口到手到”，可能也是我們學(xué)習(xí)能力的發(fā)展過程。先是聽到聲音，然后眼睛觀察，之后動腦子琢磨，然后自己模仿表達(dá)出來，最后還能總結(jié)所學(xué)所想變成文字，前面兩個環(huán)節(jié)是接收環(huán)節(jié)，中間是自我消化吸收的過程，后面兩個就是輸出環(huán)節(jié)。而且這些環(huán)節(jié)也不是孤立的，相互影響�？赡芪易约涸谝郧暗挠齼哼^程中，沒有這樣有意識的去訓(xùn)練，更多地是讓孩子自己去發(fā)展，即便參加過一些興趣班，更多的想法就是讓他知道一個形式，沒有刻意要達(dá)到什么目標(biāo)�，F(xiàn)在和他一起面對學(xué)校所謂“正統(tǒng)”的教育，家庭教育中可能忽略的地方就會反映出來。