上海基礎(chǔ)教育改革試點的幾點啟示

　　上海作為國家教育綜合改革試驗區(qū)，承載著先行先試和探索創(chuàng)新的重任，受到教育界和社會各方面的普遍關(guān)注和熱切期盼。這兩年上海教育改革的成果陸續(xù)顯現(xiàn)，媒體給予了大量的報道�？梢哉f，上海教育是全國教育的先行者和試驗田，研讀其改革的指導(dǎo)思想、路徑、制度設(shè)計，對于推進(jìn)全國教育改革都有特殊的借鑒意義。

　　上海的教育改革有其歷史淵源。比如全國統(tǒng)一高考，上海在上世紀(jì)80年代就開始了單獨命題的探索。上海的課程改革也是從上世紀(jì)80年代開始的，早于全國。1999年第三次全國教育工作會議和教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》公布后，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革方案推出時，上海也單獨進(jìn)行了二期課改。上海改革的優(yōu)勢在于比較系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)整體性，而不只是突出單獨某一局部的改革。長期積淀形成的基礎(chǔ)，讓上海在教育改革的路上一直都不斷前行。2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》發(fā)布之后，上海作為國家教育綜合改革實驗區(qū)，其教育改革進(jìn)入了新的歷史階段。

　　在上海教育改革的進(jìn)程中，我多次參與過實地調(diào)研、專題研討和試點項目研討評議，感觸良多，引發(fā)諸多思考。

　　以育人為核心的價值取向

　　育人問題是教育的核心問題，教育領(lǐng)域的各種單項改革最終都要落在這個核心點上。上海市教育綜合改革的頂層設(shè)計聚焦于育人問題，把育人模式改革的著力點放在課程改革、評價體系改革、教師隊伍建設(shè)和信息技術(shù)應(yīng)用上。

　　推進(jìn)素質(zhì)教育以來，改革人才培養(yǎng)模式各地做了許多探索。上海改革抓住了教育評價這一具有導(dǎo)向作用的環(huán)節(jié)，取得了實效。比如，上海頒布實施《中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)》，就是針對育人過程中，過于重視知識傳授、重視考試、追求升學(xué)率等偏差提出的。這個評價體系既強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，也重視學(xué)生的個性發(fā)展，學(xué)校各項工作的成效、成果，都應(yīng)該用學(xué)生發(fā)展這個核心目標(biāo)去衡量。今天，這個指標(biāo)體系在上海基礎(chǔ)教育界已經(jīng)深入人心，并在多個教學(xué)實踐領(lǐng)域內(nèi)都有體現(xiàn)，它的積極作用已經(jīng)影響全國許多地區(qū)。

　　育人模式的改革關(guān)鍵取決于教師教育理念、行為模式的轉(zhuǎn)變和專業(yè)化水平的提高。上海在教師專業(yè)發(fā)展的體系和制度建設(shè)上進(jìn)行了多方面的嘗試，針對不同教師，探索了多樣化專業(yè)發(fā)展的途徑。課程改革始終是上海教師專業(yè)發(fā)展的理論導(dǎo)引和實踐載體，他們提出的提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。他們還在全國較早成立名師工作室。一些不同學(xué)科的大學(xué)教師參加中小學(xué)的名師工作室，初步打破了基礎(chǔ)教育與高等教育的隔離，建立了高校與中小學(xué)相互交流、學(xué)習(xí)的有效機(jī)制。這樣，中小學(xué)教師就有了更多更好的業(yè)務(wù)提升的動力、資源和空間，教師專業(yè)化水平的提升，為上海市的教育質(zhì)量提升發(fā)揮了重要的作用。

　　信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，是上海育人模式改革的一個顯著特點。在上世紀(jì)末上海是全國最早大規(guī)模推進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用的地區(qū)，這些年一直在不斷創(chuàng)新。一是把信息技術(shù)應(yīng)用與課改結(jié)合，應(yīng)用信息技術(shù)提高學(xué)生認(rèn)知效能，在有的學(xué)科學(xué)段，如小學(xué)數(shù)學(xué)，實現(xiàn)了減少課時，提高學(xué)習(xí)能力。二是鼓勵區(qū)縣和學(xué)校創(chuàng)新，虹口區(qū)的電子書包、閔行區(qū)的智慧教育以及上海中學(xué)、嘉定實驗小學(xué)都產(chǎn)生了具有全國影響的創(chuàng)新應(yīng)用模式，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力方面取得了一定的實效。三是注意用信息技術(shù)縮小教育鴻溝，上海教委在多年前就組織了對崇明縣中小學(xué)的“精準(zhǔn)”幫扶，取得了明顯效果。