教育本身，能給孩子帶來(lái)什么影響？

　　最近幾天走訪了幾個(gè)國(guó)際學(xué)校，也拜訪了幾個(gè)在教育界有遠(yuǎn)見(jiàn)的家長(zhǎng)，對(duì)于教育也有了新的見(jiàn)解。

　　很久之前，我覺(jué)得孩子是一個(gè)大人的附屬品，雖然一直都明白你要對(duì)他負(fù)責(zé)人，盡義務(wù)，培養(yǎng)他成為一個(gè)有用的人。這樣喊口號(hào)式的說(shuō)辭其實(shí)并沒(méi)有讓我領(lǐng)悟到教育層面的深刻意義，可能我只能像是自己的父母培養(yǎng)我一樣教育自己的孩子，你要聽(tīng)話，懂事，并且善良，懂得感恩。

　　而實(shí)際上，對(duì)于孩子本身，或者說(shuō)父母真正做到的，卻是教育孩子：我說(shuō)什么你就要做什么；這個(gè)東西你別碰，別問(wèn)為什么；我工作很忙，沒(méi)有時(shí)間陪你，你要懂得并且不許有任何怨言；別跟我比較別人家的父母，我已經(jīng)和努力；我們家沒(méi)錢，你別要求太多……等等一系列。

　　就我自己而言，我自幼父母很忙，從很小的時(shí)候就經(jīng)常自已一個(gè)人在家，一待就是一整天，沒(méi)有人陪伴，看護(hù)，餓了就去陽(yáng)臺(tái)把媽媽臨走時(shí)候留下的剩飯拿出來(lái)吃掉，多數(shù)的時(shí)候都是方便面。倒水，放面，然后放在微波爐里，兩分鐘。

　　印象中，從很小的時(shí)候我就很獨(dú)立，不是自我意愿下的獨(dú)立，是被逼迫的獨(dú)立，我學(xué)會(huì)了掛著鑰匙一個(gè)人放學(xué)上學(xué)，照顧自己起居，過(guò)馬路，躲避車輛，以及自主的完成作業(yè)。我乖巧而懂事，然后就這樣孤孤單單長(zhǎng)大了。

　　事實(shí)上我并沒(méi)有覺(jué)得自己性格上面會(huì)有哪方面的缺失，也的確在學(xué)校里有很多朋友，校園生活也過(guò)得很精彩，精神世界也在很多的書籍中得到了滿足，父母定期也會(huì)帶我去一些地方旅游，在孩子堆里也能很快融入一體。