生活中出處充滿數(shù)學的趣味，在這里奧數(shù)網(wǎng)小編為大家整理了一些小學生數(shù)學故事，希望家長和孩子能在快樂中了解數(shù)學，愛上數(shù)學。

　　小學生數(shù)學故事：數(shù)的誕生

　　笨笨和聰聰是同學，又是好朋友，聰聰?shù)陌职仲Z伯伯是一位數(shù)學老師，經(jīng)常給笨笨和聰聰講一些數(shù)學故事。

　　一天，賈伯伯問他們：“聰聰、笨笨，你們知道數(shù)是從哪里來的嗎？”

　　聰聰和笨笨都愣住了：“數(shù)是從哪里來的？”他們天天要數(shù)數(shù)，天天要算數(shù)，可是數(shù)到底是從哪里來的，還真的沒有想過！

　　賈伯伯說：“你們現(xiàn)在從1數(shù)到成千上萬，都不成問題，不過你們知道嗎，原始人根本就沒有‘數(shù)’這個概念，他們只知道‘有’和‘沒有’，后來他們知道了‘多’和‘少’，再后來他們才慢慢地明白了‘一個’和‘多個’的區(qū)別。”

　　“那他們算東西多不方便呀！”笨笨說。

　　“是啊，”賈伯伯說，“在很長的時間里面，人們除了一、二、三之外，就數(shù)不出別的數(shù)來了。有個傳說，一個埃及國王讓一個惡鬼給纏住了，要他把全部手指都給數(shù)出來。國王好不容易給數(shù)了出來，就被看做是天才了呢！”

　　“哦！”聰聰說，“那笨笨要是在那個時候就更是天才了，它不只能屬手指頭，連腳趾頭都會數(shù)呢！”

　　笨笨狠狠瞪了聰聰一眼，轉(zhuǎn)頭問賈伯伯：“那后來人是怎么學會數(shù)更多數(shù)的呢？”賈伯伯說：“后來，他們就用在獸骨等東西上劃杠或者用繩子系扣的方法，來把兩個東西一一對應起來。比如說，打來四只兔子，就在繩子上系四個扣子，根據(jù)繩子的顏色、系扣的大小，來代表不同事物的數(shù)目。”

　　“那要是一萬，就得劃一萬道，系一萬個扣子嗎？”聰聰問。

　　“是啊。所以這種方法就特別的麻煩。不過，不知道過了多少年，人類才學會使用抽象的符號來表示數(shù)目。抽象符號的出現(xiàn)，就標志著數(shù)字誕生了。比如，古埃及人使用一種象形文字做數(shù)字符號，而古巴比倫用的是三角形的符號。”

　　“那我們中國人呢？”聰聰問。

　　“我們中國人，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)最早用的是甲骨文。在四千年前，中國人就已經(jīng)會用十進制了。在三千多年前的商朝，就有從1到10的全部數(shù)字了，不過，我們現(xiàn)在使用的‘阿拉伯數(shù)字’，是印度人在兩千三百多年前發(fā)明的，后來經(jīng)過上千年的演變，又傳到阿拉伯，再從阿拉伯傳到歐洲，再經(jīng)過演變，最后才成為像現(xiàn)在我們看到的這個樣子。”

　　“原來這10個阿拉伯數(shù)字，還有這么長一段故事呢！”笨笨說。