做一個(gè)不爭(zhēng)不搶的孩子，其實(shí)很痛苦！有時(shí)明明自己想要的東西，卻不敢說(shuō)，甚至因?yàn)榈赖陆壖芑蛘卟缓靡馑�，把自己的心�?ài)之物拱手讓給他人！

　　浩浩是個(gè)3歲的小男孩，經(jīng)常跟涵涵一起玩兒。每次涵涵想玩浩浩手里的玩具時(shí)，他媽媽總是一把搶過(guò)來(lái)，然后說(shuō)：“你是男孩子，應(yīng)該讓著女孩子！”全然不顧浩浩那不情愿的眼神，還要補(bǔ)刀似的夸獎(jiǎng)浩浩這種“被迫分享”的行為，卻不知道孩子根本不想要這樣的夸獎(jiǎng)。

　　我阻止過(guò)很多次，但那時(shí)浩浩媽還是覺(jué)得自己的教育理念是對(duì)的。

　　直到后來(lái)，浩浩上了幼兒園，別的小朋友從他手里搶東西時(shí)，他會(huì)很膽怯地給人家，雖然看起來(lái)很不情愿，很委屈。但就是不敢說(shuō)，更別說(shuō)搶回來(lái)了。

　　我們熟人給他東西時(shí)，即使他很想要，也不敢伸手去接。非得他媽媽拿過(guò)來(lái)給到他手里，然后才如釋重負(fù)開(kāi)心地笑起來(lái)。

　　因?yàn)樵诟�小朋友的交往中，屢屢受挫，一味退讓或許讓浩浩感覺(jué)很累。所以，他在幼兒園總是不主動(dòng)找別的小朋友去玩兒。根據(jù)老師的說(shuō)法是既想玩，又害怕！

　　我們大人因?yàn)榈K于面子，強(qiáng)迫孩子分享就會(huì)導(dǎo)致孩子長(zhǎng)大后成為一個(gè)不爭(zhēng)不搶的孩子。當(dāng)然，主動(dòng)去搶奪東西的孩子，也不是個(gè)好孩子。那怎樣才能找到二者的平衡點(diǎn)呢？

　　給足孩子安全感

　　很多不爭(zhēng)不搶的孩子，都是因?yàn)槿狈Π踩�感，才不敢去表達(dá)自己的真實(shí)意愿。

　　比如很多老人帶的孩子，孩子爬高，趕緊說(shuō)“會(huì)摔”；孩子摸水杯，趕緊阻止說(shuō)：“會(huì)燙”；孩子不走尋常路，他會(huì)硬拉回來(lái)說(shuō)“會(huì)傷”；孩子進(jìn)入某個(gè)環(huán)境，不停地提醒孩子“會(huì)丟”……

　　仿佛這個(gè)世界，到處都充滿(mǎn)了危險(xiǎn)，一不留神就會(huì)萬(wàn)劫不復(fù)的樣子，導(dǎo)致孩子戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，害怕陌生的環(huán)境，害怕陌生的人，極度缺乏安全感，更別說(shuō)去表達(dá)自己真實(shí)內(nèi)心需求了。

　　所以，面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)，與其嚇�？謬槪�讓孩子變得沒(méi)有安全感，倒不如讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)。