另一名家長則表示，“我倒不是反對學(xué)校這樣的做法，只是同樣的問題，我們給孩子講解的方式方法肯定不如老師靈活，再說了我們在家都將孩子的錯誤指出并改正了，那么老師又如何知道孩子哪塊知識欠缺呢？”

　　家長王陽比較贊成這樣的做法，她覺得雖然家長會很累，但在無形中卻對孩子有所幫助，同樣的問題可以讓孩子溫習(xí)兩遍，這對他們是有幫助的。

　　老師說法

　　家長監(jiān)督應(yīng)更注重習(xí)慣檢查

　　某小學(xué)的數(shù)學(xué)羅老師表示，對于家長們反映的這個問題，他也覺得很為難。一方面，部分家長相當(dāng)支持；另一方面有的家長完全不理解，認為老師這樣就是在推卸責(zé)任。

　　羅老師說，自己這樣做是想讓家長參與到學(xué)校教育中來，及時了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，從而對孩子的學(xué)習(xí)起到一定的監(jiān)督作用。

　　天臺崗小學(xué)花園校區(qū)老師張世力不贊成家長批改孩子作業(yè)，尤其是全批全改。“孩子做完作業(yè)，應(yīng)有一個自己檢查的過程。家長代替孩子檢查對錯，長此以往，孩子就會養(yǎng)成依賴的心理。更讓人擔(dān)心的是，老師在收了作業(yè)后，看到每個孩子做的都是全對，就很難發(fā)現(xiàn)孩子知識掌握上的薄弱點。”

　　南開小學(xué)校長錢小波認為，家長應(yīng)更注重于對孩子習(xí)慣的檢查，比如家長可以對孩子做作業(yè)的時間進行控制，看孩子是否在規(guī)定時間內(nèi)完成了作業(yè)；檢查孩子前幾次作業(yè)的改錯情況是否落實。讓孩子認識到做作業(yè)是他自己的責(zé)任，是他應(yīng)該完成的事情。