接觸了太多學奧數(shù)的孩子以及孩子的家長，各種目的的都有：有些人只是把學習奧數(shù)當作鍛煉思維的途徑，有些便把奧數(shù)作為小升初的敲門磚，為了順利進入名校。然而很多家長對奧數(shù)存在一些誤區(qū)，今天小編給大家整理一下，給家長們提個醒。

　　家長眼里學生水平的誤差。

　　家長眼中學生的水平和真實狀況有很大誤差有兩類家長，一類認為自己孩子的水平很高，在學校學的也不錯，學奧數(shù)也不會困難，屬于很自信的家長，還有一類則是認為自己孩子學的不好，為他們的小升初擔憂。

　　實際情況有時正好相反，認為自己孩子不錯的，可能水平一般，并沒有完全掌握奧數(shù)知識，而很緊張自己孩子學習的家長，孩子的水平反而很好。

　　這是為什么？自信的家長是因為孩子學的課程比較少，所在的班級也不是太厲害的班，同學都和自己差不多，而家長可能因為忙，沒有太多關(guān)注學生學習。

　　在這些家長眼中，奧數(shù)別人能學好，自己家孩子也不會差的。而另一部分孩子上課比較多，而且身邊的孩子也都是牛孩，這些家長多半會去旁聽他們上課，能夠認識很多牛孩，所以他們認為自己的孩子不是很好。

　　如果家長在評價學生成績的時候能夠更客觀，這樣對安排孩子學習進度，以及制定學習目標方面是非常重要的。

　　授課老師水平高，孩子跟著老師學習就好！

　　這就是一個誤區(qū)！我們好好想想，在學校里面，我們的數(shù)學課是怎么上的？

　　一個知識點，基礎(chǔ)概念以及基礎(chǔ)計算，可能就要學一周，每天有大量作業(yè)。這樣做是為了提高學生的熟練度，通過反復練習讓他們理解知識點，并能靈活運用。

　　學習奧數(shù)的時候呢？可能每節(jié)課就講一個新的知識點，一周只上一次課，課后作業(yè)一般是5至10道題。

　　而現(xiàn)在大部分學生做作業(yè)的情況是：周六的課，學生等到下周五晚上才開始寫作業(yè)，也就是一周6天都不再碰這個知識點，到了一周最后一天才開始補作業(yè)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來聽懂學會的知識，現(xiàn)在也不會了。