生（齊）：讀句子。

　　師：（出示詞卡：從此）同學(xué)們這里有一個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　生：從此。

　　師：從什么時(shí)候起，他就丟下了鋤頭？

　　生：從他撿到野兔以后，他就丟下了鋤頭。

　　師：（出示鋤頭圖片及“鋤”字）你們看，這就是鋤頭，知道鋤頭是干什么的嗎？

　　生：除草的。

　　生：挖土的。

　　師：老師來(lái)告訴你們吧。鋤頭是除草的、弄松土地的勞動(dòng)工具。（手指‘鋤’）這個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)？

　　生：鋤。

　　師：你們來(lái)領(lǐng)著我讀，好嗎？

　　生（齊）：鋤，鋤，我領(lǐng)讀。

　　師：鋤，鋤，我會(huì)讀。謝謝你們。“鋤”為什么是“金”字旁？

　　生：因?yàn)殇z頭前面那部分是金屬做的，所以它是“金”字旁。

　　師：對(duì)。他丟下了鋤頭說(shuō)明了什么？（板書(shū)：丟下）

　　生：他以后不再干活了。

　　師：種田的人，他不干活。那他能干什么呢？老師這里有兩句話。（課件出示句1：種田人丟下了鋤頭，坐在樹(shù)樁旁邊等著。句2：種田人丟下了鋤頭，整天坐在樹(shù)樁旁邊等著。）我請(qǐng)男同學(xué)讀第一句，女同學(xué)讀第二句。讀完以后說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：讀句子。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：我發(fā)現(xiàn)了第一個(gè)句子沒(méi)有“整天”，第二個(gè)句子有“整天”。

　　師：這個(gè)同學(xué)觀察得非常細(xì)致。（板書(shū)：整天）有“整天”和沒(méi)有“整天”的句子，意思一樣嗎？

　　生：不一樣。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么不一樣了？

　　生：第一句沒(méi)有“整天”，不知道他什么時(shí)候在等。第二個(gè)句子有“整天”，就是不管刮風(fēng)下雨，他都在那里等著不離開(kāi)。

　　師：想一想第二句話該怎么讀呢？

　　生：讀第二句話。

　　師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下她的朗讀？

　　生：我感覺(jué)他把“整天”讀得很響亮，讓我覺(jué)得種田人不管白天黑夜他都在那里等著，不離開(kāi)。

　　師：我們一起來(lái)讀讀這句話吧。

　　生（齊）：讀句子。

　　師：種田人為什么“守株待兔”？現(xiàn)在你們明白了嗎？（課件出示：因?yàn)檫@個(gè)種田人看見(jiàn) ，他想 ，所以他 。）誰(shuí)能用上這樣的句式，說(shuō)說(shuō)原因？

　　生：因?yàn)檫@個(gè)種田人看見(jiàn)一只兔子撞死在樹(shù)樁上，他想要是每天能撿到一只野兔，所以他種田坐在樹(shù)樁旁邊等著。

　　師：誰(shuí)還愿意再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　生：因?yàn)檫@個(gè)種田人看見(jiàn)一只野兔撞死在樹(shù)樁上，他想這樣的好事會(huì)天天發(fā)生，所以他就守株待兔。

　　師：（課件出示：課文插圖）同學(xué)們，你們瞧！種田人丟下了鋤頭，他呀，不干活了。當(dāng)別人在地里澆水施肥時(shí)，他在守株待兔；別人在地里拔草捉蟲(chóng)時(shí)，他在守株待兔；當(dāng) 別人的莊稼大豐收的時(shí)候，他還在？

　　生（齊）：守株待兔。

　　師：他守株待兔的結(jié)果怎么樣呢？我們一起讀一讀課文的最后一句話。

　　生（齊）：讀課文最后一句話。

　　師：他守株待兔的結(jié)果就是？

　　生：莊稼全完了。（板書(shū)：莊稼全完了）