五、深化明理，拓展延伸

　　師：現(xiàn)在假如你從種田人的身邊走過(guò)，你想對(duì)他說(shuō)些什么？老師現(xiàn)在就是種田人，我在這里傻等兔子呢。哎呀，我都等了一年了，這兔子怎么還不來(lái)呀！

　　生：種田人，你好！

　　師：你好！

　　生：兔子是不會(huì)再來(lái)的，你趕緊把田里的野草除掉，種莊稼去吧。

　　師：還有哪個(gè)過(guò)路人，給我這個(gè)種田人說(shuō)一說(shuō)？

　　生：老鄉(xiāng)你好！你在干嗎呢？

　　師：我等兔子呢。

　　生：你別再等了，天上是不會(huì)掉餡餅的，兔子撞死在樹(shù)樁上是偶然發(fā)生的，你應(yīng)該好好干活去。

　　師：哦，同學(xué)們你們這么一說(shuō)我知道了，這件事情是偶然發(fā)生的，要想有收獲，不能靠運(yùn)氣。我呀，現(xiàn)在就扛起鋤頭，下地干活去。同學(xué)們，謝謝你們對(duì)我的幫助

　　生：不用謝。

　　師：課文就學(xué)到這里。像守株待兔這樣通過(guò)一個(gè)故事說(shuō)明道理的文章，我們稱它為？

　　生：寓言。

　　師：（板書(shū)：寓言）我們中國(guó)流傳著許多寓言故事。（課件出示圖片）你們瞧，這是什么故事？

　　生：刻舟求劍。

　　師：（課件出示圖片）那這個(gè)呢？

　　生：亡羊補(bǔ)牢。

　　師：（課件出示圖片）這個(gè)是什么故事？

　　生：拔苗助長(zhǎng)。

　　師：也叫“揠苗助長(zhǎng)”。這是我們下一課要學(xué)習(xí)的一則寓言。

　　師：（課件出示圖片）這個(gè)故事呢？

　　生：掩耳盜鈴。

　　師：大家知道得寓言故事可真不少！課后有時(shí)間同學(xué)們可以讀一讀更多的寓言故事，有機(jī)會(huì)開(kāi)一個(gè)寓言故事會(huì)，好不好？

　　生：好！

　　六、觀察分析，練習(xí)書(shū)寫(xiě)

　　師：認(rèn)讀了生字，學(xué)習(xí)了課文了。你們想不想寫(xiě)寫(xiě)字？

　　生：想。

　　師：拿出小手來(lái)，我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“丟”字。（教師范寫(xiě)）“丟”是上下結(jié)構(gòu)的字，我們先寫(xiě)一短撇，再寫(xiě)“來(lái)去”的“去”。

　　生：跟著老師一起書(shū)空。

　　師：同學(xué)們，寫(xiě)這個(gè)字要注意些什么，誰(shuí)來(lái)提醒大家？

　　生：“丟”字中間的那一豎不能和下面的撇折合寫(xiě)成一筆。

　　生：“丟”字的第一筆是橫撇。

　　師：（課件出示：本課要求會(huì)寫(xiě)的字）這是我們本課要求會(huì)寫(xiě)的字。你發(fā)現(xiàn)還有沒(méi)有上下結(jié)構(gòu)的字了？

　　生：有！

　　師：哪個(gè)字呀？

　　生：“守”字。

　　師：寫(xiě)“守”的時(shí)候，怎么才能把它寫(xiě)漂亮呢？

　　生：寶蓋頭要寫(xiě)得稍微寬一點(diǎn)。

　　生：“寸”的那筆“橫”要寫(xiě)得短一點(diǎn)。

　　師：現(xiàn)在我們就來(lái)練習(xí)寫(xiě)字，好嗎？

　　生：好！

　　師：大家在書(shū)上的田字格里來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字。注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　生：練習(xí)寫(xiě)這兩個(gè)生字。

　　師：誰(shuí)寫(xiě)好了，你可以和你的同桌互相評(píng)價(jià)一下。他的字如果寫(xiě)得端正，你可以給他的字旁得一面小紅旗。如果他還寫(xiě)得非常整潔，你可以給他的字旁畫(huà)一個(gè)笑臉。

　　生：寫(xiě)完后和同桌互相評(píng)價(jià)。

　　師：這節(jié)課我們就上到這里。課后把這個(gè)故事講給你的家長(zhǎng)聽(tīng)，好不好？

　　生：好！