四、說教學(xué)程序

　　1、激情導(dǎo)入:

　　周邦彥《蘇幕遮》引出思鄉(xiāng)之情�？梢哉f，家鄉(xiāng)，是每個人心中那根

　　最脆弱的琴弦，誰一觸動它，就會發(fā)出最纏綿的思鄉(xiāng)之情。今天，我們就

　　隨著《長相思》，與納蘭性德共彈一曲思鄉(xiāng)曲。

　　2、預(yù)習(xí)自學(xué)

　　（1）介紹作者，了解背景

　　見課本P38注釋，師作補(bǔ)充說明

　�。�2）品讀詩文，感知詞意

　　a、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、有節(jié)奏的讀詞。

　　b、配樂朗讀詩文，談讀后感受。（鄉(xiāng)愁）

　　鄉(xiāng)愁，是王安石眼中那一片吹綠了家鄉(xiāng)的徐徐春風(fēng)，鄉(xiāng)愁，是張籍筆

　　下寫了又拆、拆了又寫的家書。那么，在納蘭的眼中，鄉(xiāng)愁又是什么呢？

　　c、文中哪個字最能表達(dá)詞人的鄉(xiāng)愁。（碎）

　　一個“碎”字，讓我們感受到詩人風(fēng)雪之夜無眠的心碎，讓我們感受

　　到詩人纏綿的思鄉(xiāng)之情。——置身詩境

　　3、探究問題

　�。�1）作者在詞中描繪了什么樣的景象？您能確定是哪里的景物嗎？

　�。�2）詩人的“身”在哪里？“心”又在何方?

　�。�3）故園無此聲的故園是怎樣的？讓我們一起，隨著納蘭性德走進(jìn)他

　　的內(nèi)心世界。展開你的想象，把你在作者的家鄉(xiāng)、在作者的故園看到的畫

　　面寫下來”。（要求不少于100字）

　　4、成果展示，總結(jié)提升（板書）

　　好的板書是一篇文章的袖珍版，是課文最精華的體現(xiàn)。在這堂課中，

　　我根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計了這個詞語式（問題式）的板書，力求突出重點(diǎn)，

　　做到簡明，概括。讓學(xué)生獲得更鮮明的印象和有關(guān)知識。

　　榆關(guān)

　　邊塞之景千帳燈

　　風(fēng)雪觸景

　　鄉(xiāng)心生情

　　思鄉(xiāng)之情故園

　　身在征途，心系故園

　　展開想象，描繪作者心中的故園（反襯手法）

　　小結(jié)：這首詞描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情、身漂異鄉(xiāng)、夢回家園的意

　　境，纏綿而不頹廢，露出男兒鎮(zhèn)守邊塞的慷慨報國之志。

　　5、拓展知識、遷移運(yùn)用

　　蝶戀花納蘭性德

　　辛苦最憐天上月，一昔如環(huán)，昔昔都成玦。若似月輪終皎潔，不辭冰

　　雪為卿熱。

　　無奈塵緣容易絕，燕子依然，軟踏簾鉤說。唱罷秋墳愁未歇，春叢認(rèn)

　　取雙棲蝶。

　　思考：這首詞從題材內(nèi)容來看，屬于（）從哪些詞句可以看出？

　　A、懷古詩B、送別詩C、悼亡詩D、閨怨詩

　　對于這一題材，你最熟悉的一首詞是？蘇軾《江城子·記夢》

　　五、說教學(xué)反思

　　此次賽教活動是我從教以來第一次參加，加之所選篇目屬于推薦作品，

　　學(xué)生重視度不夠，搜集的資料很少，另外，我的口語習(xí)慣也成為了自身成

　　長的阻力。今后，我一定積極改進(jìn)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓自己不斷進(jìn)

　　步。好在本節(jié)課，課堂發(fā)言學(xué)生配合比較積極，而且回答的很精彩，達(dá)到

　　了預(yù)設(shè)要求，我也及時給與了他們獎勵。

　　總之，本節(jié)課我做到：以讀為主線，以展開想象為發(fā)散點(diǎn)，以情為核

　　心，以培養(yǎng)能力為目的，使學(xué)生在本堂課中達(dá)到會讀會學(xué)會用的效果。

　　我的發(fā)言到此完畢，謝謝！