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《爭吵》教案(3)

來源:網(wǎng)絡(luò)資源 文章作者:奧數(shù)網(wǎng)整理 2017-07-06 18:22:05

智能內(nèi)容

  [設(shè)計(jì)意圖:以調(diào)查表的形式,吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。在學(xué)生尋找調(diào)查表答案的同時(shí),自然解決了“誰和誰爭吵”、“為什么爭吵”這兩個(gè)問題。]

  4、學(xué)生反饋后出示句子——研讀爭吵經(jīng)過(怎樣爭吵?)

  a.他只是微笑著說:“我不是故意的。”

  指名讀,讀出克萊諦的歉意,主從認(rèn)錯(cuò)的語氣。

  b.我本來會相信他。可是他的笑讓我很不高興。心想:“哼,得了獎(jiǎng),有什么了不起!”

  自由讀,你讀出了“我”的什么心情來?

  指名讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出“我”嫉妒、生氣的語氣。師:看來,克萊諦得獎(jiǎng),安利柯并不是無所謂的,而是非常——生:嫉妒他。

  師:所以我想報(bào)復(fù)他。

  引讀“過了一會兒……”

  c.克萊諦氣得臉都紅了。“你這是故意的!”說著就舉起手來,正好被老師看見了,克萊諦急忙縮回手去,說:“我在外邊等著你!”

  指名讀,讀出克萊諦生氣的語氣。

  [設(shè)計(jì)意圖:在品讀句子中,感受人物的心理,在研讀爭吵的過程中,讓學(xué)生擁有一雙“慧眼”,明辨是非,抓住安利柯的“嫉妒”和克萊諦的生氣,為下一課時(shí)體會人物的心理變化做鋪墊。]

  五、小結(jié):兩個(gè)好朋友就這樣你生我的氣,我生你的氣,各不相理,多么可惜呀!不過,我們可別急,后來他們怎么樣了?我們下節(jié)課,再繼續(xù)來研究。

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