1．學(xué)生介紹自己所了解的大雁。

　�、俅笱泔w行的特點(diǎn)；

　�、诖笱阆矚g群飛；

　�、蹖�(duì)比本文，孤單失群的大雁，進(jìn)入課文的環(huán)境。

　　2．多媒體看圖，引導(dǎo)學(xué)生具體感受群飛大雁的特點(diǎn)，感受孤單失群，受傷的大雁心理。

　　3．自由讀課文，交流初讀結(jié)果。

　�、倌銖哪睦镏�道這是一只受過箭傷的鳥？說說讀懂了什么？（引導(dǎo)學(xué)生大聲地朗讀課文，適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)評(píng)價(jià)和認(rèn)可，激發(fā)學(xué)生的情趣。）

　　②引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，仔細(xì)聽聽大雁好像叫什么呢？你又能看到什么呢？（展開想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象、觀察能力，給學(xué)生自主的空間。）

　�、蹘熒�同時(shí)用手勢(shì)模擬大雁“忙往上飛，直掉下來”的樣子。讓學(xué)生動(dòng)起來，更真實(shí)感受大雁無助的表現(xiàn)和悲慘命運(yùn)。重點(diǎn)要演示出：“嘣”一聲，大雁高飛，傷口裂開，掉了下來。及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀。（促進(jìn)語(yǔ)言的積累，感受語(yǔ)言魅力，把老師的資源優(yōu)勢(shì)帶給學(xué)生。）

　�、茉俅巫杂傻刈x課文，把需要深入研究的問題用筆記下來。（教師要及時(shí)梳理，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文。）

　　三、深讀課文，探究文意

　　根據(jù)剛才提出的不同問題，教師及時(shí)梳理

　　1．學(xué)習(xí)更羸射雁的過程。

　�、僮杂勺x課文，交流體會(huì)，抓住“能手、有經(jīng)驗(yàn)”等詞，理解更羸這個(gè)人。

　�、谂e例說明什么是能手？

　�、蹖�(duì)話朗讀，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。你能讀出什么？

　�、芏嗝襟w出示空蕩的天空，學(xué)生模擬大雁落的過程和更羸射大雁的動(dòng)作。

　�、莞�羸“有經(jīng)驗(yàn)”表現(xiàn)在哪里呢？讀出人物內(nèi)心情感和人物的表現(xiàn)力。

　　2．學(xué)習(xí)最后一段。

　　再自由讀課文最后一段：想想，更羸為什么不用箭，只拉弓就能射下大雁？