�、俑�羸根據(jù)什么知道那是一只受過箭傷的大雁的？說明什么？（感受文本，人文的內(nèi)涵。）

　�、谛〗M討論交流，再次自由讀課文。你能讀出什么？

　�、郛�(dāng)時更羸心里是怎么想的？轉(zhuǎn)換一下，你現(xiàn)在就是更羸，你會怎么想？同桌試著說說，到前面和同學(xué)說。（轉(zhuǎn)換思維，激發(fā)學(xué)生情感。提高語言的實踐能力，充分自主學(xué)習(xí)，有所創(chuàng)新。）

　　④如果你是一個獵手，你遇到這樣的情況，你會怎么做？（給學(xué)生一個想象的機(jī)會，給學(xué)生想象的認(rèn)可，但要控制好，不可偏離主題。）

　�、輰Ρ任和醯脑�，對比朗讀。感受魏王的前后變化，讀出對更羸的敬佩。多角度引導(dǎo)讀。

　�、蘩^續(xù)想象，聽了更羸的話，魏王……

　　3．深化對話朗讀練習(xí)。

　　①學(xué)生自由讀，分角色朗讀。（引導(dǎo)學(xué)生讀出更羸的自信、謹(jǐn)慎……魏王的懷疑、驚訝……感受文本的魅力。）

　�、谥该�讀，大家點(diǎn)評。

　�、蹖W(xué)習(xí)這則成語故事，你有什么體會或收獲？（可以從多角度去理解說。鼓勵創(chuàng)新。但不要違背主題，教師和同學(xué)給予評價。）

　　四、總結(jié)

　　是的，更羸只用弓不用箭就射下那只大雁的原因，就是在于他平時觀察一些現(xiàn)象，知道那是一只受過箭傷的鳥，經(jīng)過認(rèn)真的分析，得出了正確的結(jié)論，相信在今后的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們也會像更羸那樣做一個善于觀察、善于思考的人，一個善于觀察、善于思考的人，才是一個真正的聰明人。

　　這篇課文在寫法上有別于其他的課文，有它獨(dú)到的特點(diǎn)，到底有什么特別之處呢？這樣的寫法又有什么好處呢？下節(jié)課我們再重點(diǎn)學(xué)習(xí)，進(jìn)行研究分析。