教學(xué)過程：

　　一、課前準(zhǔn)備

　　播放歌曲《朋友》，讓學(xué)生感受朋友的含義。

　　評析：應(yīng)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)語文是一種美的享受。通過歌曲可以讓學(xué)生進(jìn)入一種美妙的學(xué)習(xí)情境，有利于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　1.出示課文內(nèi)容。（板書：小女孩。）

　　2.過渡：情況萬分危急，輸血迫在眉睫，在這緊要關(guān)頭是誰挺身而出，主動(dòng)獻(xiàn)血？（板書：阮恒。）

　　評析：良好的過渡語言和提問，能激發(fā)學(xué)生積極思考并使新舊知識銜接緊密。同時(shí)，還顯得教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊。

　　三、略讀課文

　　1.同桌互讀課文，并指正讀音。

　　2.找生朗讀。學(xué)生評價(jià)、教師評價(jià)。

　　3.小組交流、全班交流感受。師生評價(jià)。

　　評析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，閱讀教學(xué)“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”這就要求我們在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去解讀課文。這種放手讓孩子學(xué)習(xí)的方法，使孩子有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，往往會有驚人的發(fā)現(xiàn)。

　　四、細(xì)讀課文

　　1.出示句子“一陣……又舉起來”。

　�。�1）齊讀并找出描寫阮恒動(dòng)作的詞句。

　�。�2）思考：阮恒的手為什么舉起又放下、又舉起？他心里是怎么想的？

　　（3）再讀課文，小組交流并匯報(bào)……

　　2.體會抽血時(shí)人物的心理。

　�。�1）理解四種不同的哭（啜泣、嗚咽、哭泣和抽泣），并讓學(xué)生演示一下。