冀教版語文小學(xué)三年級下冊閱讀教學(xué)計(jì)劃

　　1．《課程標(biāo)準(zhǔn)》對中年段閱讀的要求

　　①用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�、诔醪綄W(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

　�、勰苈�(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

　�、苣艹醪桨盐瘴恼碌闹饕獌�(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

　　⑤能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

　�、拊诶斫庹Z句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

　�、邔W(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

　　⑧積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

　�、嵴b讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。

　�、怵B(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。

　　2.精讀課文的教學(xué)

　　①注意把握閱讀教學(xué)的層次性。

　　第一個(gè)層次：讀通、讀懂。也就是學(xué)生讀過課文之后了解了什么、知道了什么？

　　怎樣才能讀通讀懂呢？這就涉及到一個(gè)教學(xué)個(gè)性以及教學(xué)藝術(shù)性的問題。

　　認(rèn)識了漢字才能讀通，理解了字義才能讀懂，那么如何處理識字、寫字與閱讀教學(xué)的關(guān)系呢？是不是一定要先完成識字任務(wù)，再開展閱讀教學(xué)呢？