四、小組合作，學習音節(jié)

　　1.4人一組，組長拿出事先準備好的bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ八張卡片，組織小組成員練習拼讀。

　　2.拼讀比賽。教師任意拿出bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ中的一張卡片，小組代表誰先讀出就可給本小組加分，分數(shù)最多者獲勝。

　　3.學生開火車讀bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ八個音節(jié)。

　　4.學生用自己喜歡的音節(jié)說一句話。

　　設(shè)計意圖：學生是學習的主體，課上充分發(fā)揮學生的主體性，易激起他們學習的興趣，提高學習效率。

　　第二課時

　　一、復習檢查，引入新課

　　1.游戲《花兒朵朵開》，課件出示花朵圖，學生認讀花苞上的音節(jié)，每讀對一個，花苞就變成一朵盛開的花。

　　2.教師引學：這節(jié)課我們用上一節(jié)課學習b、p的方法認識聲母m、f。教師板書課題--m、f，學生齊讀。

　　設(shè)計意圖：人的初次記憶，只能在腦海中停留1～2天，再次記憶，也只能停留15天左右，只有一遍又一遍地去看，去記，才能牢牢地把知識記在腦海中。開課伊始，用學生喜聞樂見的游戲引導學生復習，可以喚起學生認讀音節(jié)的興趣，提高學習的實效性，加深對舊知的印象，也為進一步習得m、f與單韻母組成音節(jié)拼讀方法做好鋪墊。

　　二、借助圖畫，學習m、f

　　1.學習m的讀音。

　　(1)課件出示課文插圖，學生觀察思考：兩個小朋友在做什么游戲？姐姐藏在了哪里？(兩個門洞后面。)

　　(2)課件出示m，認識的學生領(lǐng)讀。

　　(3)教師根據(jù)學生認讀時口形情況，示范讀，重點強調(diào)：發(fā)m音時，先把雙唇閉攏，把氣堵住，舌后縮，氣流從鼻子里出來，然后張開嘴，聲帶有些顫動。

　　(4)學生根據(jù)教師講解，抓住要領(lǐng)自由練習讀m，體會發(fā)音方法。

　　(5)學生開火車讀m。

　　2.記憶m的字形。

　　學生齊讀兒歌：兩個門洞m m m。