聽(tīng)完了他的想法，最后我建議說(shuō)：你還希望跟他做朋友，對(duì)吧，那我們封面畫(huà)拉拉手，好嗎？

　　就這樣，他來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，我當(dāng)助手，在樂(lè)滋滋，慢悠悠的你一筆我一畫(huà)中，致歉卡終于做好了。

　　第二天，桐桐在老師的陪同下交給了那位小朋友。兩個(gè)小家伙“重歸于好”。

　　經(jīng)一事長(zhǎng)一智，每件事都有不同的處理方法，但結(jié)果卻千差萬(wàn)別。我謹(jǐn)記了父親以前常常說(shuō)的那句：泥水匠整(建)門(mén)，過(guò)得了自己，過(guò)得了別人。我希望孩子也漸漸能領(lǐng)會(huì)。

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　　還有那次，照常接桐桐放學(xué)，我細(xì)心覺(jué)察到他有點(diǎn)不高興。我還是用習(xí)慣的口吻問(wèn)他：今天有沒(méi)有什么事想跟媽媽說(shuō)。

　　他遲疑了一下說(shuō)：“媽媽，有件不好的事想告訴你。”

　　我故意睜大眼望著他，假裝跟他一樣的心情。

　　他繼續(xù)說(shuō)：“我今天把老師貼墻上的字畫(huà)撕壞了。”

　　我說(shuō)：“哦，那你受批評(píng)了？”

　　他點(diǎn)點(diǎn)頭，嘟起嘴。

　　我說(shuō)：“明天媽媽跟你一起跟老師道歉，然后你要學(xué)著把它粘回去。好嗎？”

　　第二天，我們一起找到老師，先跟她道歉，最后在老師的幫助下（其實(shí)桐桐就當(dāng)了個(gè)小助手）把字畫(huà)重新貼回去。

　　真正讓孩子知錯(cuò)，不僅僅說(shuō)“對(duì)不起”不僅僅承認(rèn)“我錯(cuò)了，下次不這樣了”。的確，對(duì)于3歲小孩，他還理解不了我們的用心良苦，但起碼要讓他知道，傷害別人或者挑戰(zhàn)規(guī)矩后都要承擔(dān)后果，要學(xué)著去補(bǔ)救。

　　三字經(jīng)里：養(yǎng)不教，父之過(guò)。但不可否認(rèn)，父母有時(shí)也缺“教育”。