第三，家長(zhǎng)要控制自己不要過(guò)分介入，因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事。

　　學(xué)習(xí)功課是孩子自己的事，學(xué)習(xí)不好也是孩子自己的事。但是現(xiàn)在的家長(zhǎng)由于擔(dān)心孩子

　　將來(lái)的出路，或者怕丟面子，總是對(duì)孩子學(xué)習(xí)的事過(guò)度的關(guān)心。“你該做作業(yè)了吧。”一看見(jiàn)孩子來(lái)到自己身邊，可能就冒出這么一句。另外，孩子做作業(yè)的時(shí)候，父母兩人都眼睛睜的大大的在旁邊看著，指指點(diǎn)點(diǎn)，比孩子還上心。家長(zhǎng)的這種表現(xiàn)自然讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)的事，跟自己好像沒(méi)有多大關(guān)系。難怪他們不愛(ài)學(xué)習(xí)、馬虎了。

　　第四，創(chuàng)造條件，讓孩子能夠不受干擾地學(xué)習(xí)。

　　正像孩子個(gè)子不高、骨骼發(fā)育不良，家長(zhǎng)多能做的就是給孩子提供高蛋白、高鈣食物一樣，但是不能替孩子吃下去，也不能替孩子長(zhǎng)高。在學(xué)習(xí)方面，家長(zhǎng)能夠做的就是創(chuàng)造一個(gè)安靜、溫馨學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)自己不要把太多的時(shí)間花在看電視上，更不能天天打牌、打麻將，因?yàn)檫^(guò)于喧鬧的環(huán)境是不適合孩子們讀書(shū)學(xué)習(xí)的。

　　第五，榜樣的作用是無(wú)窮的，想讓孩子讀書(shū)的方法是自己也拿起書(shū)。

　　最好不要是什么武俠、言情故事，而是跟自己工作有關(guān)的書(shū)籍，或者是跟孩子有關(guān)的書(shū)籍，如兒童心理的科普讀物，或者增進(jìn)修養(yǎng)的一些經(jīng)典讀物等，潛下心來(lái)從中汲取營(yíng)養(yǎng)，在你自己提高的過(guò)程，你可能摸索到了教育孩子的新方法，另外，他說(shuō)不定還模仿了你這個(gè)榜樣呢。

　　第六，要了解孩子，了解孩子的需要和興趣，了解孩子行為的動(dòng)機(jī)，從而因勢(shì)利導(dǎo)。

　　這一條說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)復(fù)雜，要具體問(wèn)題、具體分析。

　　比如，對(duì)愛(ài)看動(dòng)畫(huà)、卡通片的孩子，就從看動(dòng)畫(huà)入手，給孩子買(mǎi)一些制作精良、知識(shí)性強(qiáng)、有啟發(fā)意義的動(dòng)畫(huà)片，讓孩子在不知不覺(jué)間學(xué)習(xí)知識(shí)，收到教育和熏陶。如果家長(zhǎng)有時(shí)間，可以陪孩子一起看，看完后跟孩子一起討論，這樣既增加了共同語(yǔ)言，融洽了親子感情，同時(shí)也是一個(gè)教育的機(jī)會(huì)。

　　童話(huà)是講故事的，童話(huà)中的主人公要成功無(wú)外乎這么幾條，一是善良，所以關(guān)鍵時(shí)候他幫了別人或者是有人幫他;二是聰明，有知識(shí)，關(guān)鍵時(shí)候想出了巧妙的方法，解決了問(wèn)題;三是努力，在別人玩和休息時(shí)，他仍然在努力學(xué)習(xí)。其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，也是離不開(kāi)這三點(diǎn)，成為一個(gè)好學(xué)生，也離不開(kāi)這三點(diǎn)。因此可以跟孩子討論，讓孩子也模仿這樣的行為，干好自己分內(nèi)的事。學(xué)生的分內(nèi)任務(wù)之一就是學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)孩子把童話(huà)中主人公的行為用在學(xué)習(xí)上。