寫作文時(shí)，在關(guān)鍵的地方用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)句點(diǎn)明文章題目的含義，這在寫作上稱為"點(diǎn)題"。點(diǎn)題使文章中心明確，主題鮮明，而且能給讀者留下深刻的印象。點(diǎn)題的方法和形式多種多樣，這里我們?cè)囈哉n文為例，談?wù)匋c(diǎn)題的五種方法。

　　一、比喻點(diǎn)題。

　　如"遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋"（《長(zhǎng)城》），用"像一條長(zhǎng)龍"來比喻長(zhǎng)城的長(zhǎng)，同時(shí)用飛往月球的宇航員拍攝的地球照片能清楚看見"長(zhǎng)城"來點(diǎn)明長(zhǎng)城的雄傳壯麗，"在世界上是一個(gè)偉大的奇跡"，揭示了文章的中心。

　　二、引用點(diǎn)題。

　　如"北京有句歇后語(yǔ)：'盧溝橋的獅子--數(shù)不清'"（《盧溝橋的獅子》），作者引用歇后語(yǔ)點(diǎn)題，贊美了盧溝橋獅子的數(shù)量多而且雄偉壯麗。同時(shí)這里是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)地，描寫這個(gè)"具有歷史意義的建筑"，突出了文章的中心。

　　三、設(shè)問點(diǎn)題。

　　如"你可知道，大海深處是怎樣的嗎？"（《海底世界》）造成懸念，吸引讀者急于閱讀下去。結(jié)尾"海底真是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界！"運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，一問一答，緊扣題意，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

　　四、反復(fù)點(diǎn)題。

　　如"再見了，親人！"（《再見了，親人》）這句話兩次出現(xiàn)，反復(fù)點(diǎn)題，突出中心，作者把中朝兩國(guó)軍民依依惜別的感情表達(dá)得一次比一次強(qiáng)烈，體現(xiàn)了中朝人民的友誼比山還高，比海還深。

　　五、擬人點(diǎn)題。

　　如《白楊》一文結(jié)尾"在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來"，這里用擬人點(diǎn)題手法，借物喻人。爸爸希望孩子能像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆，含義深刻，深化主題。

　　28. 給文章留點(diǎn)"空白"

　　記得宋代有一位畫家這樣說過："山欲高，盡出之則不高，煙霞鎖其腰則高；水欲遠(yuǎn)，盡出之則不遠(yuǎn)，掩映斷其脈則遠(yuǎn)矣。"意思就是，畫山不要把山頂畫出來，只要畫出云霞繚繞的山腰，足可想象其高；畫水不要把源頭水尾畫出來，只要畫得彎彎曲曲不見盡頭，足可想象其長(zhǎng)。

　　同樣道理，我們?cè)趯懽鲿r(shí)，不要怕別人看不懂，把話說盡了，使文章"言盡意盡，全無余味"，而應(yīng)"引而不發(fā)"，留點(diǎn)"空白"，讓讀者用自己的想象去填補(bǔ)，這就是寫作上的"空白"藝術(shù)。

　　有一篇題為《賣柿子的姑娘》的作文是這樣留"空白"的。文章寫一個(gè)姑娘賣柿子，迎面走來了母女倆，媽媽問："柿子多少錢一斤？"姑娘答道："一元五角錢一斤。"媽媽揀了一個(gè)自己先嘗起來，又揀了一個(gè)給女兒品嘗。嘗罷以后，這位媽媽說："這柿子沒熟透，澀得很，我們不買了。"可女兒卻不依，嘟著嘴說："媽，柿子甜得很，我要買嘛，我要買嘛！"母親白了女兒一眼，拉了她要走，這時(shí)賣柿子的姑娘揀了兩只大柿子，送給了那女孩。文章就這樣戛然而止。不難看出，這正是小作者故意留下的藝術(shù)"空白"。文章雖然沒有發(fā)表任何議論，可是，母親的自私，女孩的天真，賣柿子姑娘的善良、純樸，完全蘊(yùn)藏在這"空白"之中了，它激發(fā)了讀者自己去想象、去領(lǐng)會(huì)、去品味，從而收到了"言有盡而意無窮"的效果。當(dāng)然，文章中的"空白"，絕不是空洞疏漏，而是一種創(chuàng)造性的特殊減筆，是以簡(jiǎn)勝繁，它往往會(huì)產(chǎn)生"此時(shí)無聲勝有聲"的藝術(shù)魅力。

　　剪紙的聯(lián)想

　　有一次，看一位老藝人剪紙。只見他拿了剪刀在一張大紅紙上靈巧地舞弄著，一會(huì)兒，一幅栩栩如生的"喜鵲登梅"圖便剪成了。這時(shí)，聽見旁邊一位女孩子說："真可惜，一張紅紙大半都給剪去了。"看看地上，果然有堆紅紙屑�？蛇@卻讓人想到了一個(gè)寫作上的問題，即如契訶夫所說："寫得好的本領(lǐng)，就是刪掉寫得不好的地方的本領(lǐng)。"所謂"不好的地方"，就是指