課題    作者    主人公    品質(zhì)或性格特點(diǎn)

　　《詹天佑》         詹天佑    歌頌了他崇高的愛(ài)國(guó)主義精神和杰出的創(chuàng)造才能。

　　《懷念母親》    季羨林    季羨林    表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)母親不變的愛(ài)意。

　　《彩色的翅膀》         海島戰(zhàn)士    贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。

　　《窮人》    列夫·托爾斯泰    漁民桑娜和丈夫    贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。

　　《別餓壞了那匹馬》    許申高    殘疾青年    贊揚(yáng)了殘疾青年不計(jì)一己得失、想方設(shè)法讓"我"讀書的良苦用心，表達(dá)了"我"得知真相后的感激之情。

　　《唯一的聽眾》

　　落雪

　　老教授

　　贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了"我"對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

　　《用心靈去傾聽》    顧周皓    蘇珊    贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲，用愛(ài)心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了"我"對(duì)蘇珊的深切懷念之情。

　　《青山不老》    梁衡    山野老農(nóng)    贊揚(yáng)了老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。

　　《閏土》    魯迅    閏土    刻畫了一個(gè)見識(shí)豐富而又活潑可愛(ài)、聰明能干的農(nóng)村少年的形象，反映了"我"與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情。

　　《我的伯父魯迅先生》    周曄    魯迅    魯迅是一個(gè)愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛(ài)與敬仰之情。

　　《一面》    阿累    魯迅    表現(xiàn)了魯迅熱愛(ài)勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格，抒發(fā)了對(duì)魯迅先生真摯而又深厚的愛(ài)戴之情。

　　《老人與海鷗》    鄧啟耀    老人與海鷗    老人讀海鷗無(wú)私的愛(ài)，海鷗對(duì)老人那份令人震撼的情，體會(huì)老人與海鷗之間深厚的感情。

　　《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》    斯克列比茨基    松鼠    體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。激發(fā)愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)自然的情感。

　　《最后一頭戰(zhàn)象》    沈石溪    嘎羧    體會(huì)戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的英雄形象。

　　《伯牙絕弦》         伯牙、子期    感受朋友之間相互理解、相互欣賞的純真友情。

　　《月光曲》         貝多芬    感受貝多芬博大高尚的情懷。對(duì)貝多芬深深的敬仰和愛(ài)戴之情。

　　《我的舞臺(tái)》    吳霜    吳霜    體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

　　用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子，一般都由兩個(gè)以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關(guān)系，正符合我們表達(dá)的需要。常見的幾種關(guān)系：

　　o    1、并列關(guān)系：既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……

　　o    2、因果關(guān)系：因?yàn)?hellip;…所以……；既然……就……；……因此；之所以……是因?yàn)?hellip;…

　　o    3、條件關(guān)系：只要……就……；只有……才……；無(wú)論……都……；不管……總……

　　o    4、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是……；盡管……還是

　　o    5、假設(shè)關(guān)系：如果……就……；即使……也……；要是……就……

　　o    6、選擇關(guān)系：不是……就是……；是……還是……

　　o    7、取舍關(guān)系：與其……不如……；寧可……也不……

　　o    8、遞進(jìn)關(guān)系；不但……而且……；不僅……還……