小學(xué)語(yǔ)文造句技巧大全！（附帶常用造句）

　　造句是小學(xué)語(yǔ)文常見(jiàn)的題目，很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)造句時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，造出來(lái)的句子是不完整的或者說(shuō)是一個(gè)病句，那么如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？這里給大家分享一些小學(xué)語(yǔ)文造句技巧，希望能對(duì)孩子學(xué)習(xí)造句有所幫助！

　　第1招

　　詞語(yǔ)理解是重點(diǎn)

　　句子是由詞語(yǔ)構(gòu)成的，一個(gè)句子是由若干個(gè)有特定意義的詞語(yǔ)組成。因此，要想寫出好句子，必須要理解自己所運(yùn)用的詞語(yǔ)，能夠準(zhǔn)確理解所要運(yùn)用詞語(yǔ)的含義，包括其詞性和感情色彩，才能夠更加明晰地表達(dá)自己的意思。

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　　多辨析，勤模仿

　　造句這個(gè)技能在訓(xùn)練上，需要三個(gè)多，即：多聽(tīng)、多思、多模仿。多聽(tīng)，就是要讓孩子多見(jiàn)識(shí)好詞好句，孩子們通過(guò)大量的閱讀，當(dāng)然包括課本閱讀和課外閱讀，讓他們能夠憑借大腦的“模糊識(shí)別功能，憑著語(yǔ)感去理解句子的意思、詞語(yǔ)的含義。當(dāng)我們要求他們?cè)炀鋾r(shí)，他們才不會(huì)感覺(jué)到陌生而無(wú)從下手。

　　步驟一：熟讀這個(gè)句子

　　步驟二：依次提問(wèn)（1）句子里有”誰(shuí)“？（2）它在哪里？（3）它在干什么？

　　步驟三：進(jìn)一步提示

　　步驟四：將自己說(shuō)的句子寫下來(lái)，不會(huì)的字可以用拼音。

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　　多理解詞語(yǔ)，多積累詞語(yǔ)

　　步驟一：找到要造句這個(gè)詞語(yǔ)的句子，孩子們用直線劃出。

　　步驟二：提示這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？

　　實(shí)際上不是孩子們不知道詞語(yǔ)，也不是不理解詞語(yǔ)，而是家長(zhǎng)們沒(méi)有用上恰當(dāng)?shù)姆椒▎�發(fā)孩子把積累在腦海深處的詞匯調(diào)去出來(lái)使用。家長(zhǎng)要耐心啟發(fā)，并于同時(shí)拓展孩子對(duì)同義詞和反義詞的積累，詞語(yǔ)在具體的語(yǔ)言環(huán)境當(dāng)中的理解是比單獨(dú)的詞對(duì)詞的認(rèn)識(shí)理解要容易得多的，所以，建議平時(shí)在跟孩子在進(jìn)行親子閱讀時(shí)，需要多提示孩子對(duì)某個(gè)詞語(yǔ)的理解，并指導(dǎo)孩子換一個(gè)詞再在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去運(yùn)用，那么我想這樣日積月累的，就會(huì)這正的把書讀“厚”了。