觀點(diǎn)：

　　四、古詩(shī)欣賞（3.5 分）

　　絕句

　　兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

　　窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。

　　1、這首詩(shī)的作者是（    ）代詩(shī)人（    ），詩(shī)中描繪的是（    ）時(shí)候的景色。

　　2、這首詩(shī)描繪的景致，形象鮮明，色彩鮮艷，短短 28 字描繪出了六種景物，這六種

　　景物是（    ）（    ）（    ）（    ）（    ）（    ）。

　　3、詩(shī)中有聲有色，動(dòng)靜結(jié)合，其中顏色是（    ），聲音是（    ），動(dòng)景是（    ），

　　靜景是（    ）。

　　4、根據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容，可以推知詩(shī)人的觀察點(diǎn)應(yīng)該是（       ）。

　　五、閱讀

　　他要感謝那只手

　　感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫(huà)的圖畫(huà)，圖畫(huà)的內(nèi)容是：他想感謝的東西。

　　孩子們高興地在白紙上描畫(huà)起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫(huà)上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

　　當(dāng)小道格拉斯交上他的畫(huà)時(shí)，她吃了一驚，他畫(huà)的是一只手。

　　是誰(shuí)的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō)："這準(zhǔn)是上帝的手。"另一個(gè)說(shuō)："是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。"

　　女教師走到小道格拉斯  一個(gè)皮膚棕黑色  又瘦又小  頭發(fā)卷曲的孩子桌前  彎腰 低頭問(wèn)他  能告訴我你畫(huà)的是誰(shuí)的手嗎  這是你的手  老師  孩子小聲答道

　　她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他 粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒(méi)有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手�？蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。

　　我們每個(gè)人都有要感謝的，其中（    ）有物質(zhì)上的給予，（     ）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。

　　1．給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　2．在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

　　3．給短文分段，用"//"在原文中標(biāo)出，并寫(xiě)出第二段段意。

　　4．為什么"可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義"？

　　答：

　　5、這篇充滿(mǎn)人情味的散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn)，這就是  ：

　　6、假如給你一個(gè)同樣的主題--我想感謝的東西，請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)，你會(huì)畫(huà)什么？ 為什么？

　　答：

　　六    作文：                    這也是一種愛(ài)