二、其次要分析孩子為什么不肯做作業(yè),然后再對癥下藥.

　　案例:

　　大寶當(dāng)年不肯做作業(yè),就是因為作業(yè)機械重復(fù),要求小孩子就一個已經(jīng)會寫的字再寫20遍本身就不合理.現(xiàn)在小孩子在上學(xué)前班時,就已經(jīng)提前將一年級的課本內(nèi)容學(xué)了不少.許多一年級的作業(yè)都是重復(fù)之前的內(nèi)容.大寶總是很委曲地跟我講這個字我早就會寫 了,逢到這種情況,寶爸爸通常都會沖上去救他女兒:"爸爸幫你來寫".大寶每次都會高興地沖上去抱她爸爸.我當(dāng)時也覺得寶爸爸這樣有點太寵小孩子,會不會 讓大寶奍成依賴的習(xí)慣?但現(xiàn)在來看,或許正是寶爸的這種態(tài)度讓大寶覺得受到了理解,現(xiàn)在即使遇到了會寫的字,她也會一筆一劃地寫好,對學(xué)習(xí)保持了一種興趣.

　　還有一種可能是作業(yè)太難了.我和大寶的老師們溝通,便覺得現(xiàn)在老師也不容易.沒錯,國家是提倡 素質(zhì)教育,但是到最后用什么東西來評估老師呢?還是成績,因為只有成績才是看得見摸得著的呀.于是,老師就要布置大量的高難度作業(yè)以期提高學(xué)生成績,弄得 小學(xué)小二年級的學(xué)生也要在考前做大量試卷、做輔導(dǎo)材料等等.

　　我和寶爸爸都是上一世紀(jì)八九十年代上的大學(xué),當(dāng)年我們小的時候,哪里有什么教輔材料呢?所以對于超出大寶年齡要求的作業(yè)比如手抄報之類我向來都是淡而處之,讓她自己在能力范圍做出什么樣子就是什么樣子,沒必要逼她去做.

　　三、不能使用暴力或者粗暴的語言,對小孩子不宜管得太細(xì)太全.

　　小孩子不做作業(yè),家長著急是正常的,但切不可使用打小孩或冷嘲熱諷的方式來解決問題.好友跟我說有時被兒子惹急了,一天會和老公打兒子好幾次,我強烈反對.十月懷胎千辛萬苦地生下一個孩子來不是為了來打他的.

　　另一方面,我也強烈反對冷暴力——即用諷刺的(例"就你能,就你不用寫作業(yè)")、辱罵(例"沒 見過這么笨的")、嘮叨(例"你怎么還不寫作業(yè)呀,我都說了多少遍了")、哀求(例"求你了快去做作業(yè)")等語言來與孩子溝通.或許小孩子只是偶而懶一 下,但是家長反復(fù)地提示讓小孩子反感,他會覺得寫作業(yè)不是我的事情,而是爸媽的事情.

　　案例:

　　大寶有一次上學(xué)前班時忘記寫作業(yè),到了周日晚上哭哭啼啼.我說她有三種選擇:馬上就寫、明天早晨起來早點寫、不寫到學(xué)校告訴老師忘了.最后她選擇了第二天早晨起來早點寫,就算這樣她那天早晨上學(xué)還是遲到了.

　　從那以后,只要周末,我只需要告訴她:"媽媽只提醒你一次,早點把作業(yè)做掉,不要搞到星期日晚上再來寫".至于什么時候?qū)懯裁?那是她自己的事情,由她自己安排就好了,不需要管得太多太細(xì).

　　在學(xué)校門口接大寶時我經(jīng)�？吹郊议L們在比對老師今天要求做什么家庭作業(yè).如果一個小孩子上了一天課,都不知道如何記錄作業(yè),還需要媽媽來做這些事,那孩子們還能干什么?